重視健康教育培養合格人才

小學生健康教育的主要內容

生活衛生

在小學健康教育中，教授小學生日常生活中一些基本的衛生知識，教授學生掌握必備的生活技能和一些自救小常識。培養小學生良好的生活行為習慣，養成好的衛生習慣，逐步提高小學生的保健能力，讓小學生逐步養成健康、科學的生活方式。如培養學生衛生習慣；讓其具備一些生活能力；知道如何健康生活等。

安全常識

幫助小學生掌握生活中基本的安全常識和技巧，讓學生懂得如何愛護自己、他人，增強小學生自我保護能力。教師對其進行公共場所的安全教育，讓其懂得一些交通規則，遵守交通秩序；出現一些意外讓學生有自救自護的能力。

鍛煉身體

讓學生知道一些健身器材的使用方法，進行鍛煉。讓小學生自覺進行體育鍛煉，掌握一些基本的鍛煉方法及技巧，擅長一兩項體育活動。激發學生的體育鍛煉興趣，養成積極鍛煉的習慣，協調和發展學生的體能，增強學生體質，提高小學生適應外界環境的能力。讓學生在進行體育活動的同時了解一些體育安全小知識，讓學生具備堅強和遇到困難不退縮以及耐挫折等心理素質。

健康教育的形式多樣化

激發學生學習健康知識的興趣

小學健康教育的教材知識性強，知識間邏輯性強，對學生提出的要求高。教師如果在教學時只照本宣讀，有些健康內容會令學生無法理解。因此，在教學時教師要聯系生活中的一些事例，讓學生結合已有的經驗理解健康知識，把抽象的理論形象化、具體化，轉換成學生易于接受的方式。學生有了學習的熱情，理解并掌握一些健康小知識就輕松了，記憶也更深刻了。在學習有關健康知識時，教師可以借助學生喜聞樂見的動畫片，幫助學生理解，在動畫片《快樂夢多多》中，學生知道牙疼也是病；愛吃甜食不按時刷牙是導致牙疼的主要原因，還學到如何保持口腔衛生。教師可以根據教材內容編排一些通俗易懂的繞口令、謎語、有關健康知識的小故事等，調動學生學習的積極性。在學習“保護自己”時，可以教給小學生一些兒歌“遇到火災撒腿跑，捂嘴彎腰趕快逃”“一人在家把門看，生人敲門勿答應”“遇到壞人別亂跑，自我保護最重要，喊老師呼家長，警察叔叔來幫忙”。教師也可以用生活中的事件講解一些健康知識，學生在教師的講述中，懂得了遇到危險不要著急，要沉著、冷靜，要運用自己的聰明才智進行自我保護，懂得如何與周圍的人和諧相處，遇到一些事情如何巧妙地處理。教師可聯系生活事例和一些視頻讓學生了解煙酒危害人體健康，讓其避免接觸，回家勸誡家長少喝酒、不吸煙，自覺維護家人的健康。

通過演示，提高學生的認識

小學生會對一些具體的事物感興趣，如：教學圖畫、簡單的模型等。由于小學生年齡小，社會經驗的缺乏使得儲備量也少，他們對一些新鮮的事物比較好奇，喜歡探索、研究一些未知領域。在學習“飲水衛生”這一內容時，告訴學生不宜喝生水，否則會危害人的身體健康，因為生水中有一些對人體有害的病菌，可以讓學生并在顯微鏡下觀察有害病菌，通過觀察，了解到假如這些細菌到了自己的體內，細菌在體內越積越多，于是再也不喝生水了。在學習“身高、體重的測量”有關內容時，教師示范方法，學生分成小組活動，教師指導學生進行操作，學生間互相監督、糾正，熟練掌握測量技巧，測出的結果精準。

活動形式多樣化

小學健康教程中不少知識，教師可根據教材內容編排成故事情節豐富的小劇本，讓小學生津津有味地接受健康知識的熏陶。在講解“呼吸系統的傳播途徑”時，教師編排了一個小劇本：小紅感冒了，她堅持去上學。在教室，她不小心打了個噴嚏。這時候教師已準備好的病菌圖片派上用場了，這些細菌有的直接進入了同學的身體里；有的附在同學的身上，有的通過食物進入到同學的身體內，這些病菌在同學的體內繁殖得很快，體質弱的同學馬上就病了。通過學生的直接參與，通過小故事把抽象的知識、理論變得淺顯易懂，將細菌的傳播途徑演繹得一目了然，令學生認識到病菌的危害，認識到健康的重要性。

游戲是小學生喜聞樂見的活動，教師在組織游戲的同時，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識，寓健康知識于游戲中。如“啄木鳥診室”“爭做交通小衛士”“安全知識大比拼”等，教師可以組織學生進行健康知識競賽。在活動中讓學生的身心健康發展。

在實踐中學習

小學生好動，極易受外界的影響，注意力不持久。小學生對健康知識的學習不應局限于課堂，讓學生到社會生活中詮釋一些健康概念、理論，有利于學生對健康知識的深入理解，讓健康知識與學生的生活聯系起來。在教學有關食品衛生這一內容前，教師布置了一項作業，讓家長帶領學生去超市，讓學生了解購買食品應注意的事項，可以問家長，也可以咨詢超市工作人員，來判斷食品是否合格……通過學生實地學習，增長了許多健康知識。