家庭教育對幼兒心理健康的影響

大多數家長對健康的理解是身體和智力方面的健康，而往往忽視心理健康問題。幼兒階段的心理健康狀況對人的一生影響巨大。幼兒的心理健康與社會環境、學校教育以及家庭教育有著密切的聯系，其中家庭教育對幼兒心理健康影響是最大的。

孩子的教育過程是一個漫長的過程，也是一個艱辛的過程。英國教育思想家洛克說：“教育上的錯誤和配錯了藥一樣，影響是終生清洗不掉的。”家庭教育是一門藝術，作為父母的我們要有好的教育觀念、好的思維方式、方法和手段，來促進孩子健康成長。

德國著名教育家、幼兒園運動的創始人福祿培爾曾說過：“國家的命運，與其說是掌握在當權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”可見，家庭教育在社會發展中具有不可估量的作用。

融洽的家庭氣氛對幼兒心理健康的影響

家庭氣氛緊張會影響幼兒的心理健康

家庭是幼兒生命的搖籃，也是人生的第一個課堂。推動搖籃的手是推動世界的手。有一種力量看不見，卻無比強大，有一種溫柔摸不著，卻無限溫存，有一種傾訴，只能用心聆聽，這就是母愛，母愛是世界上最偉大的愛。

在氣氛緊張、父母關系不和諧的家庭里，對于還沒有獨立生活能力、完全依賴父母的幼兒來講，在這樣的環境中，孩子容易情緒緊張。研究表明，親子溝通的質量直接影響孩子的心理健康。因為親子溝通的有效與否決定親子關系是否融洽。孩子在融洽的家庭氛圍中成長，易形成樂觀而平和的心境，能與他人友善而積極地相處。反之，在緊張、不和諧的家庭氣氛中，孩子易沒有安全感、缺乏信任感，也影響其日后與他人和睦相處。

營造充滿愛與溫馨的家庭氛圍，促進幼兒心理健康成長

1958年，美國心理學家哈洛進行了一項震驚世界的恒河猴實驗。從這個實驗得出：父母給了孩子多少溫暖和愛，孩子在成長的過程中就能收獲多少愛和溫暖。所以，在我們的家庭中父母要常常對孩子微笑，多擁抱孩子，在日常生活中要讓他們感到平靜和幸福。優越的物質條件并不能代替父母對孩子的關心和愛，就像金屬母猴的奶汁不能代替母親溫暖的懷抱一樣。我們要營造充滿愛與溫馨的家庭氛圍，讓孩子在充滿陽光和溫暖的家庭氛圍中健康成長。

父母的教育方式和態度對幼兒心理健康的影響

良好的家庭教育應該是為幼兒營造愛的氛圍，其核心是對幼兒人格的尊重與友愛。優秀孩子的背后，必定有一對優秀的父母；而問題孩子背后的父母也一定有著不可推卸的責任，為了孩子，我們一定要先改變自己，改變家庭教育觀念。

放任型父母往往認為“樹大自然直”，對孩子關心少，放任自流。這種教養方式培養下的孩子性格內向、孤僻、對人冷淡、情緒消沉，缺乏理想和追求，極易受到不良人群的影響而誤入歧途。

嚴厲型父母對孩子寄予過高的期望，認為孩子必須遵守父母制定的規矩，不能有私毫的反對，無視幼兒的獨立性與自主性，過多過早地對孩子施行教育。這種高壓教育方式使孩子感受不到父母的愛。而孩子特別希望能與父母進行溝通，作為父母，一定要相信自己孩子的能力，并且在生活中要多多贊美孩子。早期開發并非越早越好，也不是灌輸得越多越好，而應從孩子的個性、氣質類型、潛能特點出發，進行適當的智力刺激，并給予孩子休息和自由玩耍的時間和空間，使其從中獲得經驗。并注意培養其在學習過程中的興趣和快樂。只有帶著興趣的學習才是主動、快樂、不易厭倦的。當這種美好的感受內化為動力時，對孩子日后的學習也將是暢通無阻的。

民主型父母會平等對待、尊重孩子，理解孩子的想法，也認可孩子的情緒與行為，并經常性地與孩子進行溝通，填平兩代之間的代溝。因此，父母要愛孩子、理解孩子，并用合理、科學的教養方式和教養態度來對待孩子，讓孩子健康成長。

父母的期望對幼兒心理健康的影響

父母對孩子的期望是正常的心理寄托，但不能過分施加在孩子身上，必須符合幼兒身心發展的特點。格賽爾的“雙生子爬梯試驗”就是很好的例證，他告誡人們教育不能違背孩子成長的自然規律，更不能人為加速孩子的成長。優質的家庭教育是最好的素質教育，也是孩子最好的課外學校。要尊重孩子的差異性和個性，對孩子的教育盡量做到揚長補短，但不必苛求全面發展；要尊重孩子的天性，讓孩子在應該看動畫片和玩游戲的年齡能夠盡情釋放自己的想象力和創造力，樹立正確的人生觀和價值觀、具備健康向上的心理素質。

家長和幼兒園友好溝通對幼兒心理健康的影響

對學前教育中幼兒來說，進入幼兒園是一個獨立個體走向集體生活的開始。由于環境的改變，幼兒會出現哭鬧、焦慮、害怕、不肯入園等現象，如果不能很好地解決這些問題，極有可能造成其心理障礙。因此家長應和幼兒園教師相互溝通，改變教師與家長的角色關系，在相互信任、達成理解和明確目標的基礎上形成合力，共同認識孩子的需要，充分發揮學校和家庭合作的優勢，使孩子得到充分發展。