淺談在大數據時代中職學生怎樣提高專業技能

在科技高速發展的今天，信息流通方式多樣，媒介多樣，通訊交流發達，人與人之間的溝通交流便捷而緊密，日常生活中高科技產品也無處不在，大數據就是這個高科技時代的產物。大數據的存在，使對于消費者行為習慣的判斷，產品銷售量的精準預測，精確地策劃出營銷范圍，存貨的補給得到了全面的改善與優化。作為中職學生，怎樣在大數據時代提高本身的專業技能呢？

明確大數據時代的特點

最早提出“大數據”時代到來的是全球知名咨詢公司的麥肯錫，麥肯錫教授稱：“數據，已經滲透到當今每一個行當和業務職能領域，成為重要的生產因素。人們對于海量數據的挖掘和運用，預示著新一波生產率增長和消費者盈余浪潮的到來?！比缃翊髷祿絹碓绞荜P注，“大數據”在互聯網行業指的是這樣一種現象：互聯網公司在日常運營中生成、累積大批量的用戶網絡行為數據。這些數據的規模是相當龐大的，是完全不能用G或T來衡量。IBM的研究稱，整個人類文明所獲得的全部數據中，竟然有90%在過去兩年內產生。而到了2020年，全世界所產生的數據規模將達到如今的44倍。

龐大的信息量意味著一種全新的科技手段出現，它的價值堪比石油和黃金。“大數據”的特征是：第一是數據量大；第二是數據類型繁多；第三是數據價值密度相對較低；第四是處理速度快，時效性要求高。

轉變思想，提高應變能力

“大數據”帶來的巨大價值正逐漸被公眾認可，通過數據的全面收集、分析與共享，為人類提供了一種全新的看待世界的方法，這種方法比任何一種傳統的方法都更加精準和理性。大數據不僅廣泛應用在信息通信行業，而且逐漸滲透到很多傳統行業，如果能夠將科技、將大數據有效收集整理，分析處理業務的企業也將更具發展潛力和競爭力。

在計算機應用課堂上，教師應讓學生全面了解新時代的特點，明白數據分析的廣泛應用，促使學生思想的轉變。如今中職學生就業雖然不是很難，但是想要擁有一個穩定、有潛力、有實力的工作崗位，競爭力還是很大的。在以后的工作中，特別是中職學生所學和所用有時有很大不同，所以教師要適當調整教學廣度，在校期間，讓學生學會更多的技能為以后就業打下堅實的基礎。

教師豐富自己的知識結構，順應時代發展

21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業知識和較強的學習能力，而且應具有探索研究掌握現代教育理念，把握現今學生的思維規律，具有較強的業務能力，還必須具有良好的心理素質和時刻追隨時代步伐的觀念，終身學習，攝取更廣泛的其他學科的知識，建構具有創新開拓精神的知識結構。順應時代的要求，教師通過掌握不斷變化的教育規律，減少盲目性，增強應變性，進行適當的教育改革，不斷研究新問題，發現新問題，探索新方法，使教育改革結出豐碩的成果?！笆谥隰~不如授之于漁”，如今知識更新非?？?，更重要的不是教會學生知識，而是教會學生怎么學習，去掌握新的科技技術，避免知識結構陳舊，無法適應工作崗位；認清如今的就業壓力，促使學生各種能力同時進步，增強就業競爭能力。

全方位提高學生專業技術技能水平

學校對于中專三年級的學生都會進行全面的職業指導，讓學生了解就業信息，掌握一定的應聘技巧，樹立客觀、務實的擇業觀念。調整好心態，找準自己將來在社會中的就業方向，時刻激發學生對專業的興趣，在專業學習中提高職業素質、職業技能，為以后步入工作崗位做好角色轉換的心理準備，縮小從學校到職場的斷層。通過畢業前的實習，了解社會的需求，了解用人單位需要員工具有哪些能力，在社會實踐活動中令學生得到錘煉，儲備更多更強的專業技能。鼓勵學生積極參加社團組織，參與豐富的校內校外活動。學校開展在線學習活動；互聯網交流軟件應用在學生與家長的聯系中：平面設計比賽、網頁設計比賽、電子應用文寫作比賽、視頻軟件處理比賽、APP制作比賽等等。

提高網絡使用安全保密意識

隨著我國改革開放40年，我國各種 “泄密事件”頻頻出現，其主要問題存在經濟領域。我國的“保密工作”尚未適應國際發展，知識產權保護觀念薄弱，所以國企或一些傳統企業經濟情報疏漏百出，致使損失巨大?！皟刹桨l酵法生產維生素C”事件、宣紙事件、胱氨酸事件等等很多無安全意識的知識產權泄密事件帶給我們深刻的教訓。許多網絡安全事故的發生，是網民自身安全意識偏低，使得不法分子鉆空子。因此，學生在校期間，教師就要有意識強調提高網絡安全意識，豐富網絡安全知識，以不變應萬變，避免掉入不法分子處心積慮設置的網絡“陷阱”中，造成單位與個人受到重大的損失或傷害。

總之，中職學習學歷雖不高，但是卻擁有強大的可塑性和適應能力，在大數據時代，不僅要求學生有更全面的專業技能，還要提高創新意識和創新能力，順應時代的迅猛發展，對于科學技術新設備熟練掌握，并養成終身學習的習慣，不做時代的落伍者。提高職業素質，掌握更多技能，做好角色轉換的心理準備，提高就業競爭力，為以后更高的職業發展奠定基礎。