搭乘“互聯(lián)網(wǎng)+”快車優(yōu)化中職英語教學

在現(xiàn)代化教學不斷發(fā)展的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”這種教學模式出現(xiàn)，并被運用于教學當中，并且在中職英語教學中得到非常廣泛的應(yīng)用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這輛快車上，中職英語作為其中的一員，教學的效果也發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，我們需要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，借助信息化技術(shù)，提高中職英語教學的質(zhì)量。本文通過結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點，提出中職英語教學的優(yōu)化策略。

目前中職英語教學的情況并不樂觀。在中職英語教學的階段，搭乘“互聯(lián)網(wǎng)+”列車能夠?qū)W生的學習和發(fā)展起到積極的作用。在開展教學中，我們要認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，幫助學生及時調(diào)整不良的狀態(tài)，之后對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，從而使中職英語教學在教師的引導下得到良好的發(fā)展，從而提高英語教學質(zhì)量。

“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學中應(yīng)用的優(yōu)勢

調(diào)動學生學習的積極性

在中職教學中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生的學習態(tài)度非常差，并且在學習英語的時候缺乏興趣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師可以借助這種優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些學生們比較感興趣的知識，或者是在教學中，教師可以選擇一些學生比較感興趣的內(nèi)容。在這樣的模式下，學生的學習態(tài)度也會發(fā)生轉(zhuǎn)變。如果在教學階段可以引進一些先進的思想或者有趣的內(nèi)容，學生的積極性也會得到調(diào)動。

改善傳統(tǒng)的教學方式

傳統(tǒng)的教學方式中，課堂教學相對枯燥，教師在教學中很難為學生呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容和多彩的情景。因此，在后期開展教學中，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，幫助學生找到一些科學的方式引導學生。

教師借助多樣化的技術(shù)和英語教學的不同特點，幫助學生在學習中實現(xiàn)資源的豐富性，大大地提升教學的效率。學生在這種先進的教學模式中，學習的積極性得到顯著的提升。此外，這種方式能夠?qū)⒔虒W變得更為豐富，改善傳統(tǒng)教學模式中的狀態(tài)，讓學生在教師的引導下開始喜歡上學習。

充實中職英語教學內(nèi)容

教材的內(nèi)容畢竟是有限的，教師想要找到合適的方案進行引導，就需要結(jié)合主體情況，讓學生在學習中主動接受知識。面對這樣的形勢，在開展教學階段，教師需要認識到學生在學習中存在的問題，并在之后以學生為主體，以教材為基礎(chǔ)，拓展教材的內(nèi)容，從而吸引學生的注意力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代中，教師要幫助學生及時調(diào)整不良的狀態(tài)，增進師生之間的交流，從而使教學達到良好的效果。

將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于中職英語教學中的方法

加強英語課堂教學互動

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的列車上，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)+這一大環(huán)境，增強師生之間的互動，增加教學中的內(nèi)容，幫助學生在這樣的模式中不斷提升自我，從而實現(xiàn)教學的發(fā)展。因此，在開展教學的階段，我們需要整合不同的資源，通過互聯(lián)網(wǎng)的資源，為學生營造良好的氛圍，加強英語課堂教學的互動。

如：在講解“What club would you like to join ？ ”部分知識的時候，為了激起學生的學習興趣，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的手段在網(wǎng)絡(luò)中找出一些俱樂部的資料，并選擇一些視頻演示。在這樣的模式中，學生積極性會得到調(diào)動，之后教師在視頻演示和學生講解相配合的模式中，加強師生之間的互動。在形象地闡釋出具體的內(nèi)容以后，學生會更加積極參與，并結(jié)合自身情況分析，找到合適自己的“club”，并參與到課堂討論當中。

豐富英語教學的內(nèi)容

教材的內(nèi)容是有限的，想要讓學生更加深刻地理解某一部分知識，離不開教師的科學引導。在教學中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)尋找一些和課堂教學相關(guān)的內(nèi)容，使教學的內(nèi)容更為豐富。為了加深學生對知識的理解，教師需要篩選一些具有趣味性的和教材相關(guān)的內(nèi)容，并進行整合之后傳遞給學生。在豐富內(nèi)容的吸引之下，學生的學習興趣得到激發(fā)，教學有效性也自然而然得到提升。

創(chuàng)建廣闊的交流平臺

英語作為語言學科，離不開語言的運用。在中職教學階段，為了加深學生對知識的印象，教師可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)建的聊天工具，將學生的課余時間利用起來，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下鞏固課堂知識。如：教師可以通過微博、公眾號、貼吧等模式，鼓勵學生在里面交流思想和經(jīng)驗。有能力的教師還可以幫助學生調(diào)整狀態(tài)，讓學生在學習中通過信息的引導，在教師的主持之下，舉辦一些小活動。學生在活動中通過使用語言文字的交流，加深學生對語言運用的理解，從而達到教學效果的提升。

結(jié)語

綜上所述，在時代發(fā)展的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的教學必將適應(yīng)社會的發(fā)展，得到非常廣泛的應(yīng)用。因此，在這樣的教學背景下，想要提升教學的效率，中職英語教師就需要結(jié)合教學的實際情況，關(guān)注學生的狀態(tài)，總結(jié)分析學生在學習中遇到的問題，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，對教學進行創(chuàng)新引導，提升教學水平，以達到預期的教學效果。