盆景藝術在幼兒園審美教育中的作用

學前教育事業的不斷發展和進步讓越來越多專家學者和一線教師開始對幼兒的生活環境以及學習環境更加重視。我國也有很多幼兒園開始在室內種植盆景，將其運用在裝飾園內環境以及進行幼兒教學中。所謂的盆景就是盆中的栽植，讓其自由生長，不對其進行任何藝術處理。本文就針對盆景藝術在當前幼兒園審美教育中發揮的重要作用進行分析，為學前教育事業不斷發展提供幫助。

盆景工程也能夠以審美價值進行分析

盆景最早起源于我國，發展成為一種涵蓋面廣泛的藝術，高度概括自然審美，通過將山石池水、花草樹木等基本元素進行藝術加工處理之后，植根于盆體之內，通過優美的造型來對自然和人文景觀進行再現。

盆景藝術結合造型和取材不同，可以劃分為山水盆景和樹木盆景。其中樹木盆景主要是通過穹曲古木來對自然景觀進行表現，石頭和水景構成山水盆景，模仿各種景色。二者的緊密結合構成整個景觀，分為主要和次要兩種。山水和樹木都是創作者根據各種原則，利用科學有效的方法來對自然景觀進行展現，仿佛先天生成。盆景中表達的就是自然的藝術化發展。

自然美

所謂的自然美就是盆景藝術利用自然材料在盆體內部通過以小見大的表現形式來對大自然的形象進行展現，根據創作材料來劃分，其屬于靈活的一種藝術形式。盆景的藝術主要是通過對山石、植物以及其他自然原料的使用，這些材料具有自然屬性，并且具有活力、生機，產生的目的和原因就是在一盆之內就能夠對自然風光進行展現，可以放在室內，也可以放在室外，用來對人們的生活進行美化，其出現也是人們喜歡自然的表現。

藝術美

所謂的藝術美就是該種技術選擇都是大自然，但是，其中對于樹木山石的修剪、選材、粘結組合、打磨等都離不開創作者的審美理想，表現的也是大自然的藝術。所創作的點綴之景主要包括泥塑、陶瓷等工藝塑造而成的小船、建筑以及人物，從總體角度來分析其屬于民間藝術。盆景藝術結合中國園林藝術和山水畫的各種審美理念，山水畫和中國園林技術的結合也是創作者構造景觀的表現，通過將人文技術和自然藝術結合就能夠對整體進行構建，包括自然氣息以及人文氣息等。

盆景藝術對幼兒進行審美教育的作用分析

幼兒園審美教育作為促進幼兒實現全面發展和成長的主要構成要素，其通過社會、自然、藝術美來對幼兒進行教育，從而提升他們的鑒賞美、感受美、創造美以及表現美。通過對幼兒正確健康的審美情趣、審美觀念進行培養，能夠進一步陶冶幼兒的情趣，啟迪他們智慧進一步發展，讓他們產生濃厚的樂趣。盆景囊括自然、人文以及藝術等。在提升幼兒審美教育上也具有積極的作用，能夠讓幼兒對自然萬事萬物產生濃厚的興趣，讓他們的藝術修養和審美水平得到提升，實現全面發展。

對幼兒熱愛自然的情感進行培養

盆景技術作為將自然和人文融合的藝術形式，無論是樹木還是山水，主體都離不開水、石頭、樹，通過將各種建筑、人物等元素進行使用，所構建的景色都比較小巧，而正是這種小巧才能夠凸顯出自然的廣大與宏偉。通過對盆景藝術進行創作和欣賞，能夠將幼兒的情感移至盆景中，讓他們產生置身自然的感受，并且產生一定的審美情趣，從而促進幼兒更好地與自然貼近，對大自然產生濃厚的熱愛之情。

提升他們的藝術修養

盆景技術在一定程度上和中國傳統山水畫有著直接的聯系，作為立體的山水畫形式，其具有“坐以臥游”的功能，對提升幼兒藝術修養有著直接的作用。結合幼兒喜歡觸摸、活潑好動的特點，盆景技術適合幼兒來進行審美，作為立體的一種技術，幼兒能夠更好地進行觀察，而且在觀察過程中親自進行觸摸，其屬于活動的藝術形式，幼兒在觀賞期間還能夠聞到各種自然的味道。盆景藝術具有較多顯著的特征，幼兒通過各種感官來欣賞植物盆景之外，除了全面清晰地認識到各種盆景之外，還能夠讓他們加深對傳統山水畫的喜愛。盆景藝術中的泥塑和雕刻比較活潑，作為民間技術和傳統藝術的構成，只有不斷觀賞才能夠讓幼兒更加了解和喜愛盆景。

結語

盆景技術作為雅俗共賞的表現形式，幼兒能夠結合實際狀況來進行創作，并且在實際創作時，教師不要過度強調技巧和手法，要讓他們發揮自己的主觀能動性，引導幼兒對自然、盆景和人文特征加以欣賞，然后再介紹傳統的文化，這就能夠讓幼兒在玩耍過程中提升自我綜合素質，達到審美教育的目的。