鄉土文化熏桃李民間游戲潤童心

現在科學技術應用于生活中，出現了越來越多的電動玩具，這些電動玩具給幼兒帶來了歡樂，但對幼兒的發展沒有起到良好的推動作用，甚至造成幼兒出現自私、孤僻等性格。幼兒的天性就是活潑好玩，教師要根據幼兒的身心發展特點引導幼兒發揮固有的天性。民間游戲作為幼兒活動的主要在游戲方式之一，在幼兒活動中民間游戲可以作為幼兒教育的媒介，培養幼兒身心良好發展。

幼兒活動開展民間游戲的重要性

在幼兒活動中開展民間游戲是有積極推動作用的。民間游戲作為一種傳統文化，與其他游戲不同，民間游戲簡單易懂、就地取材、種類豐富、不受場地等條件限制，具有很大的隨意性，幼兒可以隨時隨地進行玩耍。例如木棍、石頭兒等都可以成為進行民間游戲的工具。它與幼兒的實際生活相貼切，同時也具有較強的趣味性，符合幼兒時期的身心特點，例如跳皮筋、老鷹捉小雞等。民間游戲作為幼兒容易接受的游戲形式，把民間游戲與幼兒活動相融合，能夠培養幼兒的學習興趣、增強身體素質。

民間游戲在幼兒活動有效應用的對策探究

民間游戲在教育活動中，激發學習興趣

幼兒處在對事物探索的階段，尚未形成完善的世界觀和價值觀，這個時候他們對待新鮮事物特別感興趣。教師可以營造游戲環境來吸引幼兒的注意力，使幼兒在游戲中學到知識。比如在進行“蘿卜蹲”游戲的時候，教師可以打破傳統游戲的模式，不是用各種顏色蘿卜的名字來進行游戲，而是把蘿卜變換成其他水果或者蔬菜的名字（例如：香蕉、南瓜、西紅柿等）。教師可以把幼兒分為若干組，每組學生都代表一種水果蔬菜。任選一組開始進行游戲說：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完南瓜蹲。”被叫到的一組繼續說并作出相應蹲起的動作，若反應不及時沒有說出就會被淘汰，最后剩下的一組取得勝利。引入簡單的民間游戲，經過修改能夠更好地適應幼兒教育活動，取得了意想不到的效果。

民間游戲在體育活動中，增強身體素質

民間游戲豐富多樣，其中一種類型基本是以跑跳為主要的活動方式，這些動作很好地鍛煉幼兒身體的協調性，使幼兒在游戲中身體素質得到增強。為了幼兒在歡快的氛圍中得到鍛煉，教師應該搜集能夠與鍛煉達到一致要求的民間游戲。比如“跳房子”游戲，是一個很適合在幼兒活動中開展的體育游戲。游戲開始前教師可以帶領幼兒進行簡單的熱身工作，通過小跑、跳躍等方式來活動一下幼兒的下肢關節。然后向幼兒介紹游戲的規則，一個房子單腿跳，兩個房子并在一起雙腿叉開跳躍。教師在一旁引導學生練習糾正做錯的同學。教師可以通過分組比賽的方式，在“房子”的終點放置若干個沙包，幼兒通過“房子”拿上一個沙包從一旁跑回來，哪一組的幼兒全部通過用時最少則為勝利。在游戲過程中，幼兒練習分單腿跳、雙腿跳、跑步等方式，幼兒腿部肌肉得到了訓練，更能夠增加幼兒的身體協調性和平衡性。

民間游戲在區域游戲中，提高禮儀教育

區域游戲是幼兒最喜歡的游戲方式，也是每天必不可少的游戲活動。它是利用教室的一角來提供活動場所。教師充分利用教室的一角，挖掘出教育資源，采取區域游戲的方式提高禮儀教育，對促進幼兒思想道德品質起到重要作用。教師可以把民間游戲融入到區域游戲之中，“過家家”是一個典型的幼兒喜歡的游戲，每個幼兒都想長大享受一下成人的感覺。幼兒通過討論決定選擇好角色，有扮演爸爸的、有扮演媽媽的、有扮演爺爺奶奶的。媽媽在一旁做飯，爸爸在看報紙，爺爺奶奶正在聊天。每個幼兒都熟悉自己的角色，每個角色都有自己的行為方式和禮儀交往技能。幼兒可以扮演不同的角色，熟悉不同角色之間的語言和行為，在游戲過程提高幼兒的責任感。幼兒通過自己親身的實踐，可以在以后生活中更好地運用禮儀，成為一個有文明講禮貌的人。通過民間游戲在區域游戲中應用，來促進幼兒禮儀的養成。

民間游戲在自由活動中，培養交往能力

民間游戲的主要特點就是要與人溝通合作，開展民間游戲決定了培養幼兒的交往能力。幼兒在有了一定的合作意識和競爭意識后，他們會選擇自己喜歡的朋友來玩耍。比如幼兒在自由活動的時候，幼兒比較喜歡玩“兩人三足游戲”，這個游戲就要求幼兒之間的合作意識，只有兩個人之間配合默契才能夠取得良好的效果。在游戲過程中，幼兒從起點開始出發，沿著跑道方向走向終點，然后在原路返回起點。自由活動的時候，有很多民間游戲都可以玩耍，教師應該要教會幼兒游戲的玩法，不僅僅局限于在課堂中，在休閑的時候也應該讓幼兒感受到游戲的魅力。讓幼兒獨立組織開展游戲，培養幼兒的合作意識和組織能力。

結語

總之，在幼兒活動中合理運用民間游戲十分重要，它不僅能豐富幼兒的教學資源，又能有效幫助幼兒身心全面發展。作為教育工作者要充分挖掘民間游戲的價值，同時積極探索民間游戲的文化價值，并將其運用到幼兒活動之中，提升教學質量和教學效果，為幼兒營造良好的教育環境，更有效地幫助幼兒茁壯成長。