圍繞合唱作品選曲的探索

許洋

摘要：無論比賽、表演活動或排練，在合唱教學前，合唱指揮或合唱指導教師所面臨的最大挑戰，就是作品的選擇。選擇適當的合唱作品非常重要，一開始選對了合適的作品，對于日后合唱教學會更加得心應手。不同風格和難度的作品選擇與合唱教學內容有密切的關系，指揮教師若能提供適合學生的音域與技巧的曲目，給予他們的將不只是合唱技巧和聲樂知識，即便對于他們的音樂基礎訓練、音樂理論、音樂欣賞及音樂史的學習，亦有所助益。找到適合合唱團的作品，可以說已經成功了一半。

關鍵詞：合唱選曲 風格 指揮 排練能力

中圖分類號：J642.53 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）19-0063-02

合唱作品是合唱排練教學中的重要組成部分，選擇具體作品時要考量其對學生整體的音樂學習、藝術性以及創造性的美感和身心情感的成長是否有所幫助。指揮者所選擇的每一首作品，都應有一個明確的教育或訓練目的，可以提供和進一步提升學生在不同方面的音樂能力與藝術表達力。作品本身的藝術價值，也成為其是否具有教學價值和排練價值的判斷依據，選擇藝術創作水準高的作品，是合唱團學生獲得音樂能力并提高的最佳途徑。而歌曲是否具有藝術價值，可以從該作品是否是由精通合唱作曲的作曲家所寫，是否具有獨特的合唱和聲創意并有精湛的作曲寫作技巧，亦或具備某一時期、某一音樂家典型的音樂風格特證等方面去考量與判斷。在作品練習前指揮教師應選擇適合合唱團程度的合唱基礎教材，并提前考量包含曲調與歌詞的因素，前者是指在音域、音程、音階、節奏、結構與情緒、聲部上皆要考量學生能理解并能達到的水平。合唱指導老師必須選擇適合合唱團內大多數團員水平的作品，結合合唱教學，啟發他們的音樂潛能，達成最終的訓練效果。

合唱選曲的部分，第一，可先依照學生的音域，選擇適合的教材，勉強唱出來的高音及低音都會破壞合唱中和聲整體的美感。合唱團員的音域是隨著科學訓練的時間長短而慢慢擴展的，不能急于一時。第二，對于童聲合唱團而言，他們的聲音清朗純淨，短而有力，因此，過于復雜的作品和太多激動情感的旋律，均不適合童聲合唱團來演唱。所以不同類型的合唱團對于作品的選擇，最好是符合他們的人生閱歷和實際情感的作品，在其所能了解的范圍之內。第三，作品的多聲部音程必須適合合唱團的能力，變化音程及六、七度大跳建議在老年合唱團中少用。第四，如果所排練的合唱團平時仍屬于輕聲發聲法訓練的團，則選擇作品時盡量少選擇力度大、氣勢雄偉的大作品。第五，柱式和聲的作品，結構明確不容易走音，但在表現處理上，則必須要下工夫；對位式曲子，需具備一定演唱水準的合唱團才能唱出對位技巧的特色，否則容易走音，顯得雜亂。第六，段落間的對比性，作品高潮處及樂曲特色同樣是選曲的參考，否則，整曲太過平淡無法表現出特點。

關于合唱作品的分析部分，筆者認為，首先要忠于原譜，表達出作曲者的創作意圖，使音樂充滿生命力。在樂譜上，可能作曲者有時無法將表情一一標記出來，所以作為合唱指揮老師，必須在平時的排練中，配合歌詞及曲調曲線做出最適當的處理。第二，樂曲表現包括強弱對比、快慢對比以及圓滑與頓音的對比，此種對比美是最自然的。第三，音色上追求協調、和聲的完美，各聲部要求均衡，高音是輕的高音，低音是厚的低音，并且高音部分的聲音不能過大而蓋過內聲部的和聲。第四，需要多聽多參考，同樣可以慢慢體會出處理技巧的要領。第五，高音的音準及音質必須在排練處理時再三強調，以免影響整體合唱團和聲的協和效果。第六，為避免走音跑調，平時應該多做無伴奏的練習和變化不同的排練場地，指揮老師應保持輕松的心情，以引導團員們的情緒。

針對合唱比賽的選曲以及練唱方法，第一，應按照作曲者本身的創作來要求訓練，切不可在合唱譜上隨意添加休止符、延長記號、換氣標記或更改曲調、歌詞等，以免破壞原作曲者在樂曲表現上的含義和精神。第二，在指揮合唱團時，要靠指揮的雙手明確、清楚地揮動與暗示，通過合唱團詮釋的聲音打通作曲家與聽眾之間的心靈感應，使聽眾能透過指揮進而了解作曲家的作品含義，并欣賞作曲者的音樂。因此，在指揮合唱之前，應細致的研究與了解原作曲者、作詞者的生平、寫作動機與背景，并確實理解歌詞含意、合唱作品所要表現的情感訴求，最后依靠指揮的雙手，讓合唱團唱出美妙動聽的和聲。第三，合唱作品伴奏的主要目的是用和聲的效果加強和聲曲調的表現，使之更能發揮所表現的歌詞意境及特點。伴奏是歌曲的一部分，無論是鋼琴伴奏還是器樂伴奏，都應該和合唱聲部的曲調結合為完整的整體。一首作品的伴奏，是不能獨立成為一首器樂作品的，但它與合唱的部分曲調相結合，便構成一首樂曲的整體。好的伴奏聲部，應該是強化合唱所要表現的特點與情感，增強全曲的氣氛與情調，而不是故意用繁難的旋律和聲，妨礙曲調的進行與表現，反之，也不能是過于簡單貧乏的無效旋律。理想的伴奏，應該有華麗的低音，巧妙的轉調，豐富的和聲，尤其是能適當而靈巧地烘托作品，強化作品整體的力量。

合唱比賽的選曲，合唱指導老師首先要注意控制演唱情緒的高潮，不要為了比賽，將同一首作品反覆練習太久的時間。曲子唱得太久，會使得合唱團團員們沒有了演唱激情和新鮮感，新鮮感和音樂張力是合唱作品的生命，如何控制其作品高潮與合唱比賽時間之間的配合，是作為指揮老師應該注意的問題。因此，有時在排練過程中，配合其他的練習作品和片段等，都可以有效的帶動合唱團團員的情緒與狀態。

合唱作品選擇之后，團員怯場也是完成作品詮釋的眾多影響因素之一，平時若有條件與機會應帶團在人多和較大的場地上進行練習，這樣練習演唱可使大家增強信心與膽量。而指揮者同樣應克服這種上臺緊張的心理障礙，合唱團的表現，除了團員本身的膽量訓練外，影響演出或比賽最大的因素就是指揮者的臨場表現。因此，指揮者必須要有頻繁的公開表演機會，以訓練自己舞臺上的表現，必須有輕松自然的心理素質，才能有高水準的演出。其次是鼓勵與適當的責罰，越是接近比賽，合唱團團員們就越開始緊張與不安，緊張不安會產生情緒不穩，影響最后的成績。其實在比賽前夕，如果訓練得當，作品大概就已經定形了，所以，越接近比賽越要心平氣和的練習。最后，作為指揮老師要關心合唱團團員，做為一個團的領導者，必須要注意關心和體恤每位團員，他們有人格、有思想、也有自己的藝術見解與理念，在訓練合唱團的基本觀念上都要把這些細節考慮進去，去聽聽他們的意見與心聲，關心和尊重他們，是身為一名合格的合唱指揮必備的條件。

合唱比賽在近些年發展迅速，參加國際國內合唱比賽的隊伍以倍數增加。比賽作品也從簡單短小的小品變為更難更復雜的大作品，整體合唱水準提高很多。針對比賽的合唱選曲部分，大多數合唱指揮教師選曲來源為“音樂書店”。在比賽選擇曲目時，應以綜合難度為優先考量因素。表演性質的音樂會選擇曲目時，應以作品的整體效果為優先考量因素，最常選用中外民謠與流行一些的合唱作品為佳。大部分參加合唱比賽的團隊，所演唱的樂曲都有經過美化和一定程度上的改編，以區分可能出現的比賽時其他團隊也唱相同的作品。

合唱比賽雖然只是在臺上一般演唱兩首作品約十分鐘左右的演出時間，但每個參賽隊伍在組織、訓練、表演上所費的人力物力以及排練的艱辛困難的歷程，都不是一般人可以想像的。因此，筆者認為排練時準備好，快樂的上臺表演，完成好作品就是成功的演出了。

總而言之，對于合唱指揮老師來說，選用適合的合唱作品及作品改編技巧都是排練前非常艱巨的案頭工作，需要很專業的知識與經驗的積累。在音樂比賽的選曲部分，也要注意作品是否適合該合唱團的團員，不是選擇更大更難完成的作品就一定會獲勝，而是選擇適合他們的作品，這樣可以將作品發揮得淋漓盡致，如此才是最為正確的選擇。除此之外，在選擇合唱作品方面，作為一名指揮者，應該對于編曲創作有深入的了解，應以不同類型的合唱團的程度、興趣為中心。歌曲內容部分，要以有藝術及教育價值的作品為主，包含外國藝術歌曲或民謠等。這些歌曲大多陶冶審美情操，促進養成快樂、活潑、樂觀進取的精神，且能培養合唱團團隊協作的精神和正確的價值觀。

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