周園
【摘 要】 在幼兒園中“勇氣圈”(即情感支持環境)的建設實現,可以促進幼兒良好心理素質的養成。筆者將心理環境的物質創設和有效的師幼互動,兩者相互滲透、雙管齊下,為優化幼兒心理健康服務,將“勇氣圈”這一隱形的心理健康教育資源得以物化、外化,幫助幼兒在教師用心創設的“隱形環境”中去潛移默化地接受心理健康教育,獲得積極良好的心理品質。
【關鍵詞】 物質環境;師幼互動;助力;“勇氣圈”
心理健康是素質教育的根本,是培養學生核心素養的基礎。健康積極的心理品質,有助于幼兒的全面發展。在幼兒園除了專項的心理健康教育活動,能培養幼兒良好的心理品質;借助“勇氣圈”的建設,為幼兒提供良好的情感支持環境,也可以為優化幼兒心理健康服務,促進幼兒良好心理素質的養成。所謂勇氣圈(circle of courage)是課程開發者設計的一種幫助教師創設平等、合理的情感環境的有效模型。它根植于美洲的本土哲學,基于四種需求:歸屬、掌控、獨立和慷慨的需求。結合幼兒的年齡、心理特點,“勇氣圈”的建設有助于幼兒獲得歸屬感、掌控感、獨立感和慷慨感的體驗,是幼兒心理健康培養的一個重要途徑。
一、依托物質環境的有效創設,幫助幼兒構建“勇氣圈”
如《幼兒園教育指導綱要(試行)》所說:“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展。”可見,幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用,已成為一種“隱性課程”,能有效促進幼兒發展。……