關于運用傳統蒙學教材創新小學德育的思考

陳薩

又結束了一年的班主任工作，是留念，是遺憾，還是……我不禁回想起這一年的所有班級工作，其中有兩個詞一直縈繞在我的腦海里——關愛和尊重。班主任在管理班級工作中，要管理班級的日常瑣碎事情和各種學習任務，其中以學生的學習、思想和心理問題尤為重要。那么在處理學生問題和對待學生時，我認為班主任需要有一顆愛心去關愛學生，也需要把學生當作是一個獨立的個體而尊重他們。這是班級管理工作成功的關鍵。

在任何一個班集體中，既有學習能力充足、品德素養高的優秀學生，也有學習能力平平，但是態度認真踏實的中等生，更有學習基礎薄弱、問題重重的后進生。而我剛送走的這一屆學生中，學生水平參差不齊，既有有希望考本科的學生，也有四門會考沒通過同時自身素質差的學生，那么對于不同的學生，我所表現出來的關愛也不一樣。

一、后進生——寬容，理解，感化

一提到后進生，人們就會想到他們學習差，品德差，素質低，自然會看不起他們，甚至不自覺地遠離他們。其實，他們也是很辛苦的。他們學習很吃力，但是他們也只能忍辱負重繼續堅持，他們明明知道希望渺茫，卻仍然堅持這個目標，同時還要面對其他學生的嘲笑，面對老師的批評。但是，作為教師，尤其是班主任應該明白：他們在這時更加需要我們的寬容，尊重，熱愛，理解。我們應該知道：無論哪一個孩子，他肯定擁有自己的閃光點，也許我們沒有辦法讓他們在成績上有明顯的進步，但是我們至少可以做到幫助他改正缺點，我們也可以逐漸幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。