小學(xué)班主任教育中運(yùn)用激勵(lì)教育的策略

閔靜霞

【摘 要】 伴隨著新課程改革的逐漸深入，小學(xué)班主任要發(fā)揮自己的巨大的價(jià)值，推進(jìn)小學(xué)生德育建設(shè)，科學(xué)高效地使用激勵(lì)策略，保證小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。班主任要針對(duì)小學(xué)生德育中的若干問題，研究如何實(shí)施激勵(lì)策略，扎實(shí)開展小學(xué)生有效的德育工作。

【關(guān)鍵詞】 激勵(lì)教育；策略；方法；措施

小學(xué)班主任要對(duì)學(xué)生開展德育教育工作，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)班主任要重視學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，重視開展德育工作，科學(xué)高效地使用激勵(lì)教育法，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、日常關(guān)懷激勵(lì)教育法

教師要給學(xué)生很多的師愛，給學(xué)生關(guān)懷，對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師要使用日常關(guān)懷激勵(lì)教育法，增進(jìn)教師和小學(xué)生的心理距離，消除教師和小學(xué)生的心理隔閡，讓師生關(guān)系更加和諧美好，保證班級(jí)活動(dòng)的開展。教師在實(shí)施日常關(guān)懷激勵(lì)教育法的時(shí)候，要深入細(xì)致地觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生內(nèi)心的需要。因?yàn)橐恍┬W(xué)生缺少紀(jì)律性，失去學(xué)習(xí)的信心，這些學(xué)生往往會(huì)破罐子破摔，不求上進(jìn)。教師要給學(xué)生更多的關(guān)注，和學(xué)生進(jìn)行積極的心理溝通，進(jìn)行全面而細(xì)致的思想教育活動(dòng)。此外，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常關(guān)懷教育的時(shí)候，要出自內(nèi)心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要更多地寬容學(xué)生，理解學(xué)生，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，采用科學(xué)有效的教育方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。

二、表揚(yáng)激勵(lì)教育法

小學(xué)生自尊心很強(qiáng)，小學(xué)班主任要運(yùn)用小學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育。教師要根據(jù)學(xué)生的心理需求，根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除小學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)班主任要對(duì)自身的管理方法進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，轉(zhuǎn)化消極因素為積極的因素，機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生成長。教師要做到表揚(yáng)中蘊(yùn)含批評(píng)的策略，指引學(xué)生成長，不能一味地表揚(yáng)學(xué)生，控制好表揚(yáng)的度，實(shí)事求是地表揚(yáng)學(xué)生，不能夸大，不能讓學(xué)生自負(fù)。教師還可以間接表揚(yáng)學(xué)生，掌握好表揚(yáng)的度。

三、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)教育法

教師可以根據(jù)小學(xué)生日常教學(xué)中的表現(xiàn)和特殊的行為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)教育法。教師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，提高小學(xué)生的榮譽(yù)感，增長小學(xué)生的進(jìn)取心，這也對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行了間接的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)了別的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行懲罰，讓學(xué)生服氣，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的問題。教師的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要注意度，不能讓學(xué)生因?yàn)榻處煹倪^度的獎(jiǎng)勵(lì)而自大，也不能讓小學(xué)生因?yàn)檫^度的懲罰而產(chǎn)生自卑的心理。

四、目標(biāo)激勵(lì)教育法

教師要帶領(lǐng)小學(xué)生形成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并圍繞這個(gè)奮斗目標(biāo)，開展一系列的努力行動(dòng)。教師要引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)有吸引力的目標(biāo)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密關(guān)聯(lián)，目標(biāo)要可行，通過小學(xué)生的努力一定可以實(shí)現(xiàn)。教師也要將學(xué)生的個(gè)人奮斗目標(biāo)和班級(jí)的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有限，教師要將學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，讓小學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。班主任還可以將學(xué)生的近期目標(biāo)和長期目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，出色地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)長期的目標(biāo)。教師要組織相關(guān)活動(dòng)，帶領(lǐng)小學(xué)生完成奮斗目標(biāo)。例如，教師可以開展有益的競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生在競(jìng)賽中受到激勵(lì)，引導(dǎo)小學(xué)生更好地成長。

五、榜樣激勵(lì)教育法

榜樣的力量是無窮的。教師要做好榜樣的激勵(lì)作用，加強(qiáng)自己的思想品德的修煉，重視自己的表率作用的發(fā)揮，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師還要將一些成功人士作為小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，讓小學(xué)生成為自己心目中的成功人物，并積極引導(dǎo)小學(xué)生更加努力地奮斗。小學(xué)班主任還要帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)享受成功的樂趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高榜樣激勵(lì)的效果。班主任要發(fā)揮自己的教育作用，運(yùn)用榜樣激勵(lì)措施，發(fā)揮出榜樣激勵(lì)的巨大價(jià)值。班主任還可以在班級(jí)設(shè)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生近距離地接觸學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，感受他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。班主任可以讓小學(xué)生自由選擇自己的榜樣，因?yàn)樾W(xué)生中人人都有值得學(xué)習(xí)的地方，班主任要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)別的小學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵(lì)自己改進(jìn)自己，讓小學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中逐漸變得更加美好更加優(yōu)秀。

六、提升小學(xué)生自律的策略運(yùn)用

小學(xué)班主任要加強(qiáng)學(xué)生自律，讓小學(xué)生具有優(yōu)秀的德育素養(yǎng)，形成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育。班主任可以在班級(jí)進(jìn)行德育表現(xiàn)的投票工作，選出班級(jí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生十名，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓小學(xué)生形成好的自律和德育能力，培養(yǎng)小學(xué)生的德育意識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)集體，創(chuàng)造美好的師生關(guān)系。班主任可以開展自律表，持續(xù)記錄，這樣一來，學(xué)生中不少懶惰的學(xué)生就有道德的約束力，不斷修正自己的言行和表現(xiàn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天能按照規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生開展德育的自律活動(dòng)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，開展德育的活動(dòng)，讓小學(xué)生理解德育的意義和價(jià)值，逐漸學(xué)會(huì)理解教師的良苦用心，逐漸修正自己的行為表現(xiàn)，提高自己的思想品德。

總之，班主任要分析小學(xué)生德育中存在的問題，結(jié)合德育工作的準(zhǔn)則，有效對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。班主任要探討小學(xué)生的德育教育的活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生實(shí)施一系列的德育激勵(lì)策略，從學(xué)生的日常行為表現(xiàn)出發(fā)，不斷修正學(xué)生的行為，努力促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

康歡歡.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].中國校外教育，2016（21）：47-47.