閔靜霞
【摘 要】 伴隨著新課程改革的逐漸深入,小學班主任要發(fā)揮自己的巨大的價值,推進小學生德育建設,科學高效地使用激勵策略,保證小學生綜合素質的發(fā)展。班主任要針對小學生德育中的若干問題,研究如何實施激勵策略,扎實開展小學生有效的德育工作。
【關鍵詞】 激勵教育;策略;方法;措施
小學班主任要對學生開展德育教育工作,促進小學生的全面發(fā)展。小學班主任要重視學生身心健康發(fā)展,幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀,重視開展德育工作,科學高效地使用激勵教育法,提高小學生的綜合素質,形成學生優(yōu)秀的學習品質。
一、日常關懷激勵教育法
教師要給學生很多的師愛,給學生關懷,對小學生產生積極的影響。教師要使用日常關懷激勵教育法,增進教師和小學生的心理距離,消除教師和小學生的心理隔閡,讓師生關系更加和諧美好,保證班級活動的開展。教師在實施日常關懷激勵教育法的時候,要深入細致地觀察學生的表現(xiàn),了解學生內心的需要。因為一些小學生缺少紀律性,失去學習的信心,這些學生往往會破罐子破摔,不求上進。教師要給學生更多的關注,和學生進行積極的心理溝通,進行全面而細致的思想教育活動。此外,班主任對學生進行日常關懷教育的時候,要出自內心,當學生出現(xiàn)錯誤的時候,教師要更多地寬容學生,理解學生,幫助學生分析錯誤的原因,采用科學有效的教育方式,實現(xiàn)學生奮發(fā)上進。……