用“心”增加管理班級的溫度

丁秋芳

【摘 要】 班主任要想讓班級管理更加有效，就要讓班級有凝聚力，要通過自己用心的管理，激發學生們參與班級管理的積極性，讓他們能夠發揮主人翁意識，團結奮進、齊抓共管，為班級的良好發展共同努力。班主任要用心管理，從多方面調動學生管理班級的熱情，讓班級管理呈現井然有序的良好局面，為學生營造舒適和諧的成長環境。

【關鍵詞】 班級管理；凝聚力；井然有序

陶行知說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”可見，教師肩負著教書與育人的雙重責任。其實，班級不是班主任一個人的班級，是全體學生和班主任共同的班級，為此，班主任要充分調動班級中學生參與管理的積極性，要讓他們體現班級主體的重要作用，發揮自身的管理優勢，團結奮進、齊抓共管，為班級的發展做出自己應有的貢獻。為了充分調動學生們班級管理的熱情，班主任可以從細節著手，實施科學的引導，幫助學生積極參與班級的全面管理工作，從而讓班集體不斷充滿生機與活力。

一、用心整頓班風，形成團結奮進的良好局面

班風正才能學風濃，班風對于班級的管理來說至關重要，班主任要注重班風的整治，要通過科學的管理，來達到班風正的效果，形成團結奮進的良好局面，讓班級中的所有成員都積極的行動起來，為班級的良好發展做出自己應有的貢獻。班風的形成需要班主任科學的引導，這是一個常抓不懈的問題，需要班主任用心管理、科學整頓，更需要全體學生積極的參與和支持。……