做一個有“心”班主任

孫俊偉

班級是學校的基本單位，而班主任是班集體的靈魂，是聯系學校和學生的橋梁和紐帶，是組織者、教育者，也是學生精神的關懷者。班主任猶如一盞明燈，時刻為孩子指引正確的航向，并為他們照亮前行的道路，那么班主任如何建設一個凝聚力強、積極向上的班集體，我認為要做到以下“三心”。

一、愛心是做好班集體工作的前提條件

愛為教育教學夯實了堅實的基礎。教師的責任源于愛，對學生無私的愛，沒有愛就沒有工作的熱情，沒有愛就沒有對工作的激情，沒有愛就沒有責任心。學生健康的人格是在愛的滋養下健全的。愛是教育學生的感情基礎，是一把打開學生心靈的鑰匙，是塑造學生靈魂的無窮力量。關愛學生，尊重學生人格?！扒酀笔浅踔袑W生的特點，他們正處于身心發展階段，心理還特別的不成熟，缺乏是非觀念，不同程度地存在各種各樣的缺點和錯誤，這是不可避免的。面對學生的青澀，教師要站在學生的角度，用學生的眼光看待問題，尊重學生獨立的人格。才能在師生之間建立和諧、平等的關系關系。如果我們因學生遲到，沒完成作業，而大發雷霆。不站在學生的角度來去思考，去理解會適得其反，讓學生產生強烈的抵觸、叛逆心理，會挫傷學生自尊心，不利于學生身心健康發展。因此，教師首先要做到信任學生，對所有學生一視同仁。開誠布公、坦誠相待是信任的前提和基礎。教師先要正其身，一言一行都對學生起到潛移默化的作用。教師要有博大的胸懷，容納學生的優點和缺點。平等、真誠地對待每一個學生，贏得學生的尊敬和信賴，創建和諧的師生關系。“桃李不言，下自成蹊?！苯處煹囊活w愛心會培養出許多有愛心的學生。其次，教師要熱愛學生，對學生傾注全部的熱情。對學生來說，教師的愛是一種信任、一種尊重、一種鞭策；對教師來說，愛學生就是熱愛自己的職業，是教師職業道德的集中體現。教師只有對學生傾注全部的熱情，才能體驗到自己的人生價值，才能獲得學生豐厚的感情回報。

二、細心是做好班集體工作的關鍵

瑣碎的細節構成了生活，而班主任管理的事極多又極細，細節雖小卻能決定成敗，細節雖小，卻能折射出大理念、大智慧。陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節，事事皆楷模?！币虼?，成功的班主任善于利用細節感染教育學生、管理學生。那么，如何捕捉細節、把控細節，這就要求班主任做一個細心人。善于捕捉細節來管理學生、教育學生。首先用細心發現潛伏的問題。如果班級是一艘揚帆的船，那么，班主任就是一位船長，他是領航者，他的遠見和決策力才能引領班級學生健康成長。如：每天仔細觀察和了解學生的情況，有無遲到、缺課，及時發現問題，了解情況，防微杜漸；發現學生的點滴進步，及時給予肯定、表揚，使他們養成良好的習慣；發現學生的不良行為，及時批評教育，把不良的苗頭消滅在萌芽狀態中；按照學生實際情境，制訂合理的班規，讓學生有章可循，有“法”可依。其次用細心贏得學生的尊敬。班主任工作，要求班主任有一顆敏銳的、細膩的心，多接觸、觀察學生，從言行舉止里發現問題。選擇適合的解決問題的方法，避免事態的擴大。由此可見，細心地做比機械地說理更有信服力。細心是愛的有效表達，是班主任工作能力的體現，也是班主任人格魅力的

體現。

三、公平心是做好班級工作的法寶

當前的教育是愛的教育，愛包含著精心的發現和耐心的等待。在班級管理中，班主任應堅持“一個標準”。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對學生應使用一個標準，公平地對待每一個學生。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任“執法”，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。盡量不要讓我們的情緒和喜好影響到對學生的公正?，F在的學生接觸社會較廣，了解的事情不比我們少，他們的言論在學生中還傳播得很快。因此，我們認為微不足道的一點不公平，在他們看來可能很大、很嚴重，特別是調皮的學生，他們雖然學習、紀律不好，但影響力很大，因為他們敢說別人不敢說的話，敢做別人不敢做的事。因此，在他們身上我們更要注意批評和懲罰的公正性，盡量找他們的優點、閃光處，多表揚，批評也盡量單獨進行，讓他們感到老師是真誠為他們著想。因此，我們要做到不偏不倚，公正無私，必須做到“優生差生”一視同仁；男生女生，不宜異同；學生、班干，公平對待。對待不同層次的學生背景不同，態度相同，讓學生在平等、和諧的班級氛圍中健康成長。

總之，愛是教育的基石，愛是教育的航向，班主任的愛心、細心、公平心是打開學生心靈的金鑰匙，是溝通師生情感的橋梁和紐帶。雖然班主任的工作千頭萬緒、瑣碎繁雜，需要花費大量的精力，但班主任的工作也是一門藝術。新時代呼吁班主任要有豐富的工作經驗，獨特的思想見解。有真誠、善良、寬容和愛心的人格品質，才給每個學生啟迪、教育和影響，讓每一個學生都能在潛能、個性、創造力方面得到充分的發展。

編輯 溫雪蓮