中學初任體育教師專業成長的影響因素分析

林悅

摘 要：大量研究表明，通常進入崗位的前幾年才是教師生涯最關鍵的發展時期，這個階段教師不僅僅決定著自身是否會在教育事業中繼續努力，更是對教師各方面的情感態度有著影響。

關鍵詞：初任教師；專業成長；影響因素

一、前言

1.研究背景

初任教師在教學一線處于非常重要地位，學歷上普遍是比較高的，在教學以及教研方面更是至關重要。他們專業成長的優劣不但會影響自身專業發展的進度，還會影響整個教師隊伍專業化程度和學校教學質量的高低。初任教師的專業發展直接關系到職業生涯的整體發展，通常剛剛進入崗位上的幾年里，教師是不能得到規范性訓練以及引導的，要想真正變得優秀是非常難的，諸多國家其實非常重視教師這個階段，并給予嚴格指導。但是在國內則是沒有這方面的機制，也是對這個階段的教師發展造成了延誤。

2.研究對象與方法

（1）研究對象

本研究從參與問卷調查的近100名全市中學任教5年之內的中學初任體育教師中，兼顧男女比例及島內外地域分布，選取工作年限在0～1年、1～2年、2～3年、3～4年、4～5年的不同任職年限的中學初任體育教師共30位作為研究對象。通過調查、訪談、觀察等方法收集資料，探討并分析影響初任體育教師專業成長的因素。

（2）研究方法

①文獻資料法：廣泛搜集素材，通過各類相關著作、期刊、網頁來查閱資料與參考文獻，進行搜集、整理和閱讀，為本課題的研究奠定理論基礎。

②問卷調查法：向廈門市島內外工作5年之內的中學初任體育教師發出網上問卷邀請，共98位初任教師參與了問卷調查，均為有效問卷，有效率100%。

③觀察法：為了獲得深入、全面的調查資料，深入觀察初任教師在課堂上、課余以及生活中的有關教育教學的行為表現。

④訪談法：通過訪談，多角度地了解各初任教師在初任專業成長歷程中的成長故事，了解他們在初任階段的所思所想。

二、初任體育教師專業成長的影響因素分析

1.影響初任體育教師專業發展的內部因素

（1）個性特質

初任教師本身個性對日后發展有著重要的影響力，甚至決定著日后的發展是否會順利。但不是決定性因素。教師個性往往在日后各階段以及各方面都是有所作用的，尤其是剛剛進入崗位的時候，往往決定著對待學習者以及教學中對待問題的態度，從研究方面上看，參與研究的老師雖然入職時間都不長，但是基本上都是從小就訓練體育，擁有體育人特有的活潑外向的個性和堅韌不拔的精神，這樣的個性特質對專業成長中處理一些有困難的事件發揮著重要的作用。

（2）教育信念

它指的是教師在一些教育命題上是有著主觀看法的，這些看法是教師確信的假設，所以對教師的行為以及思想有著指導性的作用，也是讓主體對從事相關活動中的行為有著堅定性以及方向性，教育信念對一個剛進入崗位的教師日后專業成長起到重要的影響作用。

從對30位老師的訪談中了解到，他們中的大部分老師都是通過教師招聘考試艱難考上教師的，擁有很強的教育信念，因此很珍惜來之不易的工作。不斷在教師崗位上成長，教師會經歷諸多的考驗，所以教育信念也是從迷茫到堅定的變化過程。

2.影響初任教師專業成長的外部因素

（1）家庭環境

教師的專業成長離不開家人的支持與幫助，良好的家庭環境對于教師的專業成長是有很大促進作用的，尤其是對于剛剛完成角色轉化的初任教師。本研究中的初任教師的父母們都覺得練體育能培養吃苦耐勞和堅強的意志力，也能練就良好的身體素質，家庭的支持都為他們日后從事的體育教師職業和積極努力地在學校工作都奠定了良好的基礎。

（2）校園文化氛圍

學校的工作環境、領導對教師的管理機制和管理風格，以及一個積極向上、具有人文關懷的教師群體及其文化環境，都會在一定程度上影響初任教師的專業成長。管理者需要重視對剛進入崗位教師的關注以及重視，激發這些教師不斷為教育事業努力，尤其是這些教師遭遇困境時，如果面對的是一個積極向上、具有人文關懷的教師群體和校園文化氛圍，就能在精神上激發他們的自我發展意識，促進專業成長。

三、結論

剛進入崗位的教師，都是有著不可估量的成長潛力的，這個階段教師受到家庭、社會、工作氛圍等各方面的影響，還有自身的努力程度不同，往往成長軌跡也會有所區別，若是某個教師可以在行業內順利成長起來，除了不斷去奮斗和努力，自我努力的意識以及合理的指導也是至關重要的，試想教師剛剛進入崗位上開始，在專業成長上就沒有足夠的積極性以及主動性，不對自己教學的能力以及現狀展開反思以及總結，不去進行探索以及分析，僅僅是安于現狀或是消極對待，這就會嚴重影響自己專業化的速度。希望無論初任教師身處任何時期，都要對自身成長有足夠的重視，要不斷抓住機會，促進自身的成長以及進步，也是希望各部門以及學校，對于剛進入崗位的教師要有足夠的重視以及關注，為教師日后的成長以及發展提供助力。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮