因材施教原則在小學語文教學過程中的實踐應用

摘 要：因材施教理念是我國古代偉大的教育家孔子提出的教育理念，幾千年來一直影響著我國的教育。它的教育理念要求老師能夠根據不同學生的優勢和缺點進行有針對性的教育。因此，在小學語文教學中應該注重因材施教，激發學生的學習興趣和學習積極性，提高教學質量，促進學生發展。

關鍵詞：因材施教；小學語文教學；實踐應用

語文學科是一門基礎學科，對學生的書寫能力、語言表達能力、人際交往能力都有著重要的影響。在以往傳統的小學語文教學中，由于受到應試教育的長期影響，大部分的老師十分注重學生的理論知識掌握和考試成績[1]。這樣的教學模式自實行以來，經過了幾十年的應用取得效果不盡如人意，學生在這樣的教學模式下，看似顯得博學多才，能夠考出好成績，其實僅僅是將這些知識死記硬背，并沒有做到活學活用，實踐能力極差。而小學語文作為小學學習階段重要的課程之一，對小學生未來的發展有著極大的影響，因此，我們應該充分利用因材施教理念，在因材施教原則下改變當前的教學模式，老師要根據不同學生的特點，運用合理的教學方法進行有針對性的教學，既要使學生能夠獲得語文知識還要使學生喜歡上語文學習，從而提升整個語文教學質量。

一、在因材施教原則下，改變語文教學理念

一方面，小學是學生重要的階段之一，是學生發展的關鍵時期，因此，在語文教學時不能夠僅僅將理論知識傳授給學生，還應該注重學生各個方面的發展，要突破現有教學理念的限制，運用更加先進的教學理念進行語文教學。另一方面，近年來，隨著我國的飛速發展，我國對教育領域進行了不斷的改革。對于小學語文教學來說，其所使用的教材在不斷的修正和改進中。目前，小學所使用的教材呈現出多元化的特點，教材的內容相較以前更加豐富多彩，更加注重學生的全面發展，和實際生活的聯系更加緊密。從這兩個方面來看，無論是時代的發展還是本著對學生負責的態度都對教學理念提出了新的要求，即必須更新現有的教學理念。因此，不管是社會、學校還是老師都應該摒棄傳統的教學理念，充分運用因材施教理念，將因材施教運用到小學語文教學過程中，根據不同學生的特點和實際情況進行有針對性的教育，從而提升語文教學質量，促進學生的全面發展。

二、在因材施教原則下，優化語文教學方法

眾所周知，教學過程中教學方法非常重要，是其中的關鍵環節，是教學的核心。教學方法的使用能夠直接決定最終取得什么樣的教學效果，因此，在因材施教原則下，老師應該以因材施教為原則優化自己的教學方法，進而保證教學質量。事實上，自我國對教育領域實行改革以來，各個教育階段都實行了改革，小學語文教學也不例外。當前，大部分的小學對語文教學方法都進行了優化，不再是僅僅使用“黑板+粉筆”的教學方法，如多媒體教學、互聯網教學等方法都有使用，尤其是當前互聯網的崛起，使得大部分學校都青睞利用互聯網進行教學[2]。但是，由于語文教學的多樣性和豐富性，使得無論是哪一種教學方法都不能進行千篇一律的使用。比如，就互聯網的教學方法來說，在學習一些理解難度大的課文時，可以通過互聯網帶來的豐富信息提升學生的興趣，集中學生的注意力，加快學生對課文的理解，但是如果是一些較為淺顯、容易理解的課文的話，使用互聯網教學方法顯得意義不大，還有可能因為互聯網分散學生的注意力。再比如有的語文課文適合學生交流討論，有的課文適合學生單獨思考。總之，因材施教的原則是不能將所有東西一概而論，應該根據差異進行不同對待。

三、在因材施教原則下，明確語文教學目標

因材施教原則不僅僅是針對學校的老師、教材，更是針對學生。在小學教育中，因材施教中的“材”指的就是學生，因此，在實行因材施教原則時應該針對學生的特點，要重視學生在教學中的主體地位，明確教學目標。首先，老師要根據不同學生的特點，學生當時的學習狀況以及學生的其他實際情況來幫助每個學生制定不同的階段性的計劃和要實現的目標。比如，對于那些學習基礎較差、學習能力較弱的學生，要提升他們的學習積極性，激發他們的學習熱情，提升它們的自主學習意識，使這類學生能夠提升自己的學習狀態[3]。對于那些自主學習能力強、學習基礎較好、學習積極性高的學生來說，要進一步提升他們的知識掌握程度和強化實踐能力等。其次，要根據學生的特點使用不同的教學方法，比如，對于主動學習的學生來說，就需要使用可以強化他們主動學習的教學方法，對于被動學習的學生來說，就需要使用引導型的教學方法，逐步引導這類學生轉向主動學習。

參考文獻：

[1]張振群.淺談因材施教思想在小學語文教學中的運用[J]. 小學生（下旬刊），2018（2）：7.

[2]劉麗華.淺談因材施教教學理念下的小學語文教學[J].作文成功之路（上），2018（2）：19.

[3]劉全存.小學語文課堂中如何深入進行因材施教[J].新課程（中），2018（2）：43.

作者簡介：祝成榮（1974.10—），男，漢族，江蘇射陽人，碩士，鹽城市鹽馬路小學，中小學高級教師，研究方向：小學語文教學。

編輯 郭小琴