讓“數學閱讀”之花綻放在小學數學課堂

許青

摘 要：小學是學生接受數學知識、走進數學天地的基礎時期，在小學階段能否培養起學生對數學學習的興趣愛好對于學生之后的成長發展十分重要。在小學數學教學中有一個重要的環節就是閱讀，通過閱讀可以達到良好的教學輔助效果。就在小學數學課堂中開展閱讀的方法進行闡述。

關鍵詞：小學；數學；閱讀；課堂

在小學數學教學中要注重培養學生的學習興趣，采取科學的方法指導幫助學生。閱讀常在語文等文科教學中運用，其實在小學數學教學中閱讀也是一個不容忽視的環節。我們要充分利用好閱讀這一環節來培養學生對數學的興趣愛好，幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生可以更好地適應小學生活，提升數學成績。

一、激發閱讀興趣，培養閱讀主動

在小學數學教學中我們利用閱讀的環節來開展教學首先要注意的一點就是要激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀自覺性。對于很多老師和學生來說大家往往都有意無意地忽視了閱讀這個環節在數學中的作用，大家都習慣性地認為閱讀好像是語文或者英語學習的重頭戲，而對于數學來說好像更多的是理解和計算，這是我們認識過程中一個很大的誤區，閱讀對于數學教學來說同樣是很重要的。在數學教學中一定要有意識地利用好閱讀這個環節，培養學生在數學教學中有意識地進行閱讀。具體來說，為了培養學生在數學學習中對于閱讀的興趣，我們可以設計一個這樣的環節讓學生來走進數學的世界，比如我們可以組織“每日數學趣味”這樣的活動環節，每天一名同學來負責為大家講解一個跟數學有關的故事，可以是數學家或者是一些數學知識相關的小故事，通過這種活動可以很好地激發學生學習數學的興趣，拉近學生與數學的距離。對于小學階段的學生來說培養學習的興趣是非常重要的，在數學閱讀中也是這樣，通過閱讀和交流學生可以把數學的學習變得更加立體，可以去尋找更為廣闊的數學世界，開闊學生的視野，學生再次投入數學學習時就會帶著更多的情感，再遇到數學學習中的一些困難和問題時多數學生就能夠更好地應對。

二、落實手腦結合，提升閱讀效率

在小學數學中一個重要的手段就是要手腦結合，這樣有利于提升我們閱讀的效率。對于小學階段的學生來說，他們的思維比較敏銳，頭腦非常靈活，在這個階段開展教學必須充分地尊重學生的主觀能動性，要讓學生能夠全身心地投入到數學學習中來。我們開展閱讀是要讓學生能夠真正投入感情，這就必須要講究方法，對于小學各個年級不同層次的學生我們還要采取不同的閱讀方法，比如對于低年級的小學生來說，我們最多的還是指導學生掌握一些基本的閱讀方法，主要包括從左到右，從上到下，逐字逐行進行閱讀等，在這個過程中我們要注意除了文字還有一些插圖也要有意識地認真看，教師還要啟發學生盡可能地運用自己的語言來表達這些插圖的內容。對于小學中高年級階段的學生來說教師可以把更多的關注點放在培養學生閱讀技巧上，在閱讀的過程中教會學生手腦并用，在閱讀中遇到一些不懂的或者自己想要重點了解的都可以用筆畫出來，勾一勾畫一畫，這樣看似動手的過程其實也是開發學生大腦的過程，這樣的習慣一旦養成會非常有利于學生的數學學習，學生在做一些應用題的過程中都可以用筆簡單地勾勾畫畫，這對于學生迅速抓住題眼和重點，有針對性地解決問題非常有助益。

三、定期總結反饋，交流閱讀經驗

在數學課堂中要做好閱讀的環節，還有一點非常需要注意的就是要定期收集學生的反饋意見，在大家的相互交流碰撞中會摩擦出智慧的火花，這樣可以讓數學的學習更加生動豐富。我們的教學一定要考慮到每個學生的獨特性，學生的水平可能參差不齊，閱讀的能力也會有高有低，那么教師就要結合這些現狀來開展針對性的指導。在閱讀的過程中學生會遇到各種各樣的問題，可能學生不會直接與老師進行交流，這就需要我們創造平臺來帶動學生之間的互動交流。通過閱讀學生獲得了越來越多的豐富體會，我們一定要及時指導學生做好總結反饋工作，幫助學生把從閱讀中得到的各方面的知識進行歸納，這對于學生理清思路，更好地投入到數學學習中來會有很大的幫助。在小學數學教材中有一個部分可以作為我們進行閱讀教學的結合點，小學數學教材每節課程后設置了一個“你知道嗎？”的環節，在這個環節教材會布置一些任務或者為學生講解一些數學小知識，這都可以成為我們閱讀的知識點，教師可以幫助學生形成每周寫周記的習慣，讓學生把閱讀中獲得的收獲都記錄下來并且可以相互交流閱讀的經驗。通過這樣的教學設置學生會逐漸發現數學閱讀的樂趣，慢慢地投入更多的精力到數學閱讀中來。

數學閱讀的重要性已經無須贅述，教師一定要充分利用好閱讀這個環節，增強學生對閱讀的重視，培養學生的熱情，在數學閱讀的過程中要指導學生掌握科學的方法，手腦結合提高閱讀的效率同時要注意定期的總結反饋，讓學生之間互相交流閱讀的經驗，師生共同努力來幫助學生提升數學成績。

編輯 高 瓊