一個老師五個娃

“我的小書包，寶貝真不少……”

“石麗云你把課文念一遍。”“石洵這個‘早’字寫得很好。”

聽到唐善民老師的鼓勵，孩子們眸子晶亮，臉上露出興奮的笑容，透著天真的童趣和對知識的渴望。

1座獨立四合院，5張課桌，5名學(xué)生，1名教師，永州市零陵區(qū)悟山里村“教學(xué)點”楊柳灣小學(xué)干凈、整潔。盡管近幾年村小紛紛撤并，但楊柳灣教學(xué)點的瑯瑯讀書聲卻從未中斷過。附近村民介紹，悟山里村距離最近的集鎮(zhèn)五里堆10公里，村莊分布較散，來往山路崎嶇，年幼的稚童不便到中心小學(xué)上學(xué)。楊柳灣小學(xué)的保留，保障了每個兒童就近入學(xué)。目前，5名稚童在這里延續(xù)了他們讀書的夢想和希望。

雖是“袖珍學(xué)校”，但楊柳灣小學(xué)教學(xué)設(shè)施日趨現(xiàn)代化，所開設(shè)課程不減。學(xué)生石麗云描述了她的一天：課堂上，她和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、畫畫等課程；課余，她和同學(xué)們一起跳繩、打籃球、踢毽子，玩得不亦樂乎。雖然學(xué)生少，但唐善民老師對教學(xué)很認(rèn)真，比如語文科目的教學(xué)，他在自習(xí)、讀、講、背上反復(fù)鞏固，新課生字聽寫、默寫，一課生字要過5遍，學(xué)生成績都很好。

孩子們遠(yuǎn)離父母，唐善民教學(xué)之余，也要扮演家長的角色。他為孩子們準(zhǔn)備午餐，教他們整理個人物品。周末，唐善民會和爺爺奶奶聊孩子在校的表現(xiàn)。他竭盡所能，讓“袖珍學(xué)校”的孩子們同樣能夠擁抱七彩童年。寒來暑往，在他的栽培下，一批批學(xué)生從楊柳灣小學(xué)走出大山。

盡管如此，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，教育教學(xué)資源逐步向城鎮(zhèn)集中，當(dāng)?shù)卦S多村民外出務(wù)工后，盡量將孩子送到教學(xué)條件更好的地方學(xué)習(xí)，村里的適齡兒童越來越少。“學(xué)校越辦越小，學(xué)生越來越少”已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢：楊柳灣小學(xué)去年秋季開學(xué)還有兩個年級，到今年只留下了4個孩子在這里讀一年級，1個孩子讀幼兒園。未來不可預(yù)期，唐善民表示，只要條件允許，他都會“盡自己所能，把孩子們教好”。

回頭望去，楊柳灣小學(xué)旗桿上國旗飄揚，孩子們在這里讀書識字，唐善民在黑板上書寫著山里人的希望，在作業(yè)本上圈點著孩子們的未來。