“我的小書包,寶貝真不少……”
“石麗云你把課文念一遍。”“石洵這個‘早’字寫得很好。”
聽到唐善民老師的鼓勵,孩子們眸子晶亮,臉上露出興奮的笑容,透著天真的童趣和對知識的渴望。
1座獨立四合院,5張課桌,5名學(xué)生,1名教師,永州市零陵區(qū)悟山里村“教學(xué)點”楊柳灣小學(xué)干凈、整潔。盡管近幾年村小紛紛撤并,但楊柳灣教學(xué)點的瑯瑯讀書聲卻從未中斷過。附近村民介紹,悟山里村距離最近的集鎮(zhèn)五里堆10公里,村莊分布較散,來往山路崎嶇,年幼的稚童不便到中心小學(xué)上學(xué)。楊柳灣小學(xué)的保留,保障了每個兒童就近入學(xué)。目前,5名稚童在這里延續(xù)了他們讀書的夢想和希望。
雖是“袖珍學(xué)校”,但楊柳灣小學(xué)教學(xué)設(shè)施日趨現(xiàn)代化,所開設(shè)課程不減。學(xué)生石麗云描述了她的一天:課堂上,她和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、畫畫等課程;課余,她和同學(xué)們一起跳繩、打籃球、踢毽子,玩得不亦樂乎。雖然學(xué)生少,但唐善民老師對教學(xué)很認(rèn)真,比如語文科目的教學(xué),他在自習(xí)、讀、講、背上反復(fù)鞏固,新課生字聽寫、默寫,一課生字要過5遍,學(xué)生成績都很好。
孩子們遠(yuǎn)離父母,唐善民教學(xué)之余,也要扮演家長的角色。他為孩子們準(zhǔn)備午餐,教他們整理個人物品。周末,唐善民會和爺爺奶奶聊孩子在校的表現(xiàn)。他竭盡所能,讓“袖珍學(xué)校”的孩子們同樣能夠擁抱七彩童年。寒來暑往,在他的栽培下,一批批學(xué)生從楊柳灣小學(xué)走出大山。
盡管如此,隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,教育教學(xué)資源逐步向城鎮(zhèn)集中,當(dāng)?shù)卦S多村民外出務(wù)工后,盡量將孩子送到教學(xué)條件更好的地方學(xué)習(xí),村里的適齡兒童越來越少。“學(xué)校越辦越小,學(xué)生越來越少”已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢:楊柳灣小學(xué)去年秋季開學(xué)還有兩個年級,到今年只留下了4個孩子在這里讀一年級,1個孩子讀幼兒園。未來不可預(yù)期,唐善民表示,只要條件允許,他都會“盡自己所能,把孩子們教好”。
回頭望去,楊柳灣小學(xué)旗桿上國旗飄揚,孩子們在這里讀書識字,唐善民在黑板上書寫著山里人的希望,在作業(yè)本上圈點著孩子們的未來。