安化：信息化讓教育“跑”起來

近年來，安化縣224所學(xué)校的10萬多名師生，真切地看到了安化教育的奔跑姿態(tài)：學(xué)校的多功能廳、電教室、云錄播室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備同步并進，教師電腦備課、PPT課件制作等信息技術(shù)教育一年一個臺階，一支粉筆一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸淡出講臺……這得益于四年多來，安化縣著力推進的教育信息化，并使其成為深化教學(xué)改革和促進教育公平發(fā)展的一個重要突破口。

信息化邁進校園

2013年，安化縣提出了“多措并舉推進教育信息化”。第二年，為了推進相關(guān)工作，安化縣教體局成立教育信息化推進辦公室，負責(zé)全縣中小學(xué)校的教育信息化建設(shè)工作。從此，該縣教育信息化水平逐年提高。2015年，教育信息化納入了桃江縣智慧城市建設(shè)之中。2016年啟動云錄播教室的建設(shè)，重點開展了“中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)工程”，將課堂教學(xué)、教研活動及教學(xué)資源實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。

在人口基數(shù)大，但財力有限的情況下，安化縣通過多方籌集經(jīng)費，近4年來為全縣中小學(xué)教育信息化建設(shè)累計投入經(jīng)費8410萬元。全縣完小以上學(xué)校實現(xiàn)了“電子白板+短焦投影+計算機”班班通終端設(shè)備教學(xué)，為教學(xué)點配備衛(wèi)星數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，實現(xiàn)了教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋。目前，該縣基本完成了“三通兩平臺”建設(shè)，建成了全縣教育資源公共服務(wù)體系和教育管理信息化體系。

教學(xué)質(zhì)量的提升，貴在人才，重在技術(shù)。記者走進安化的多所學(xué)校，處處都能看見信息化技術(shù)的身影。

東坪鎮(zhèn)中學(xué)在教育信息化建設(shè)方面一直走在前列。據(jù)悉，該校的信息化設(shè)備已經(jīng)實現(xiàn)了幾輪升級。“今天老師們?nèi)绻x開了班班通，課堂效率就會低下去。”該校的物理組組長諶飛躍笑著說。由于該校教育信息化起步早，諶飛躍已經(jīng)成了多媒體課件制作與教學(xué)的老手，他指導(dǎo)老師們參加的“湖南省第一屆網(wǎng)絡(luò)空間比賽”獲得了一等獎。

安化的信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合已顯成效，信息化的高效應(yīng)用已是常態(tài)。安化一中依托學(xué)校的“云程”計劃教學(xué)平臺，拓展了“微課”云平臺，引進課程資源，在試點班級讓學(xué)生利用平板電腦進行自主學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)效率。為加大推動學(xué)校教育信息化的建設(shè)和應(yīng)用，城南完小于2017年建成了高標準的云錄播室，云錄播室融錄播課堂教室與觀摩室為一體，可以容納50名學(xué)生上課。在云錄播室上課，教師在授課的同時，可以自動生成課堂教學(xué)實況錄像，也可以在互聯(lián)網(wǎng)進行直播，課后還可以重播，為打造高效課堂和開展教研教改提供了有力保障。據(jù)了解，該縣目前擁有28間云錄播室。

破解“缺師少教”難題

“同學(xué)們，大屏幕上這個白色的花像什么？”古樓鄉(xiāng)柘溪林場教學(xué)點下午的最后一節(jié)課，55歲的金移生老師問班上僅有的四個學(xué)生。“鈴鐺。”學(xué)生們異口同聲地回答。

“因為像鈴鐺，所以人們給它取名鈴蘭花。”金移生熟練地將遠程教學(xué)課件播放到下一頁，說：“請大家按照這張簡筆畫的步驟，學(xué)畫鈴蘭花。”該教學(xué)點是安化縣最偏遠的教學(xué)點之一，“我本來是數(shù)學(xué)老師，教英語和語文也可以，可是教美術(shù)和音樂就為難了。”金移生開心地表示：“教育信息化為我們開齊開足課時提供了保障，運用資源教學(xué)，讓教學(xué)點的學(xué)生大開眼界。”

如何讓邊遠學(xué)校開齊開好國家規(guī)定課程、提高教學(xué)質(zhì)量？

“教育信息化是讓邊遠農(nóng)村地區(qū)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育、促進教育公平、縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝和教育差距的有效手段之一。” 安化縣教體局局長劉唐業(yè)如是說。近年來，安化縣針對村級校點點多面廣，教育資源匱乏，藝體學(xué)科師資緊缺等實際，以實施教育信息化為契機，加快“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設(shè)，有效助推了教育均衡發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，該縣共有139個教學(xué)點，現(xiàn)已有82個教學(xué)點完成了“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目工程。

以應(yīng)用帶動教學(xué)創(chuàng)新

寬帶進校了，終端進班了，卻遇到了意想不到的難題：許多教師不會用、不愿用。

“信息化的核心是應(yīng)用。”劉唐業(yè)說，“安化縣按照‘試點先行，以點帶面，全面推進’原則，不斷整合資源，嚴格管理，將教學(xué)資源的運用納入學(xué)校的常規(guī)檢查和考核。” 同時，安化開展全員培訓(xùn)，評選、樹立教育信息化應(yīng)用示范校和典型學(xué)校，在學(xué)校設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用中心。

“去年，我們對克明學(xué)校開展教育信息化取得的突出成績給予10萬元的獎勵，就是想樹立一個典型。”該縣教體局教育信息化推進辦公室主任黃衛(wèi)東介紹。

在安化二中，記者看到了“教育技術(shù)中心”，該機構(gòu)是由縣教體局批準設(shè)立的學(xué)校處室機構(gòu)，設(shè)主任、副主任各一人。黃衛(wèi)東透露：“這個中心下設(shè)6個工作組，共有30名技術(shù)和管理人員，如此一來，便可把全校的教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施統(tǒng)管起來，讓信息技術(shù)真正應(yīng)用起來。”

安化教師從最初的不會用、不愿用，到現(xiàn)在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)、愛用。在安化縣思源學(xué)校的“智慧課堂”上，記者看到師生借助“云+網(wǎng)+端”的新課堂模式，大大提高了課堂的效率。該校副校長劉鞏元說：“推廣之處確實有阻力，但經(jīng)過磨合期之后，不僅老師愛用，而且課堂教學(xué)更受學(xué)生歡迎了。”

“以前的教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來沒興趣。自從我學(xué)會操作電子備課、信息化教學(xué)后，我的課堂充滿活力，學(xué)生的成績也提高了。”東坪鎮(zhèn)中學(xué)一名從教28年的老教師格外高興地說，“我利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源建立資源包，然后按照資源操作，這減輕了我的工作量。”

截至目前，安化縣90%的教師已能夠?qū)崿F(xiàn)電子信息化備課。

以應(yīng)用驅(qū)動教學(xué)模式創(chuàng)新，教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化，正逐步在安化實現(xiàn)。克明學(xué)校的“創(chuàng)客教育“頗有名氣，多次獲得國家級和省級大獎。該校的校長姚迎春告訴記者，對于農(nóng)村學(xué)校來說，科技發(fā)明一直是一塊短板，以往，做完一個實驗，學(xué)生往往不是很理解，但要再做一遍又基本不可能，現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和海量資源，教學(xué)上的很多難點輕而易舉就解決了。

在教育信息化建設(shè)中嘗到了甜頭的安化縣，正在信心滿滿地推進教育信息化2.0行動計劃，他們要借信息化讓教育“跑”得更快。