高職院校會計專業課堂教學方法改革初探

摘 要：我國高職院校會計專業課堂教學中，往往更注重于理論知識培養，而對高職生的實踐能力培養重視不夠，導致了會計專業教學存在諸多問題與不足，教學效果不明顯，學生的專業能力難以滿足企業的需求。本文根據現階段會計人才市場供應的現狀，提出了高職會計課堂教學存在的問題，并說明了高職院校會計專業課堂教學方法改革的實施策略。

關鍵詞：高職；會計；教學方法；改革

基金項目：本文系山東省職業教育教學改革研究項目（2017195）

引言

隨著社會的不斷發展，社會對會計人才的需求越來越高，作為應用型人才培養的重要渠道，高職院校應加強提升高職生的實踐能力與綜合素質。只有具備高技能的高職生，才能被社會企業所需要，然而，現階段我國高職院校的教學方式還存在著諸多問題，教學效果不樂觀，未能建立出一套完善會計教學的體系，這樣的教學方法很難適應社會上人才市場的需要。

一、會計對人才市場供應的現狀

隨著社會經濟的不斷發展，社會企業會計專業對人才需求量也逐漸增加，為此，我國各大高職院校不斷抓緊培養社會所需的會計人才。但是由于近年來，社會崗位對于會計人才的要求越來越高，高職院校所培養的會計人才大多都無法滿足社會及企業對人才的要求。而隨著社會經濟的不斷發展，高素質的會計人才對企業經營的作用愈發明顯，對于會計專業人才的需求量還會進一步擴大。針對此種情景，高職院校必須要創新高職生會計教學模式，推動高職會計專業教學改革，培養出更出色的高職會計人才，為今后的社會企業單位所用。

二、高職會計課堂教學現存的問題

（一）課堂教學缺少創新

會計專業的教學內容主要分為理論知識與實踐操作兩大體系，但大部分高職院校都存在傳授高職生會計理論知識為主，不注重實踐操作技能培訓的問題，在傳統的會計專業教學中，由于講課內容單一、枯燥乏味，并且缺乏實踐操作環節，加上教師對結合實例的講解較少，無法調動高職生對會計學習的興趣。在會計實踐操作環節上，學校沒有積極組織學生進行動手實際操作，導致學習會計的高職生不僅在理論知識方面懵懂，更缺乏實際操作能力。除此之外，隨著我國經濟的發展，出現了許多新的會計業務，而會計專業準則也發生了相應的變化，但高職院校對會計專業教學也不積極創新，教學內容一成不變，學生在對會計的了解也處于封閉狀態，很大程度上影響了高職生今后的會計工作。

（二）培養高職生人才目標不明確

在會計專業人才培養目標上，總體來說是針對學生，因此，高職院校要注重會計專業的高職生進行有效培養。但目前大多數高職院校教學方法偏頗，一方面，在設置會計教學目標中沒有明確對高職生的人才培養，過于注重高職生的理論知識，對高職生的專業技能與綜合素質培養上沒有足夠的重視。另一方面，在會計教學培養目標上沒有面向社會企業的會計人才需求，不能有效針對企業對高職生會計專業的需求進行培養，導致高職生在就業時沒有突出會計專業所具備的特色，對會計專業的技能掌握不夠熟練，還存在著綜合素質低下的情況，這樣的情況都嚴重影響著會計專業高職生的就業問題。

三、高職會計課堂教學方法改革措施

（一）課堂教學改革創新

會計專業的實踐操作技能是具有很強的科學性，其操作時要注意應用能力、運作性能與準確率，因此，會計專業教學不僅要注重理論知識更要注重實際操作技能。在高職會計教學課堂上，教師要從培養高職生會計學習的興趣入手，以掌握理論知識為基礎，圍繞展開實際操作技能培訓，教師還應在課堂上多結合實際案例進行講解，積極開設會計實驗室，讓高職生多接觸實際操作，從中發現自身的不足。學校還應建設各種真實的會計業務教學，讓學生在校期間就可以廣泛的了解到社會崗位的會計知識、認識到社會崗位會計人員的需求，從中提升高職生的實踐能力，培養高職生適應社會的綜合素質。傳統會計教學模式雖然可以加深學生的理論知識，但是長期以往的單純教學模式會使高中生失去對會計學習的興趣，只有不斷的創新會計專業的教學模式，多利用現代科技，例如，多媒體教學來增添課堂的靈活性，才能夠提高高職生對會計學習的熱情，以此來達到良好的學習成績。

（二）明確高職生人才培養目標

在創新會計專業的教學模式下，首先要確定高職生人才培養的目標。高職院校要對社會市場企業會計的需求足夠了解，以此制定有效的會計教學目標，制定的目標要具有一定的前瞻性，要向社會企業發展形勢看齊，不可盲目跟從。高職院校要對高職生的定位要求高，從高職生的多個角度去培養學習，在會計專業的培養上應注重高職生的理論知識扎實掌握，專業實踐能力基礎強，高職生的綜合素質全面健康發展，以此來實現高職生的會計人才培養需求。教師在向高職生傳授會計知識的同時，教學目標要面向企業對人才就業的要求來傳授，高職生也要主動地了解，現階段社會上企業人才市場對會計專業人才的就業要就，結合自身存在問題進行調節，努力把自己發展成為適合社會市場需要的會計人才。

四、結語

針對當前高職院校教學的現狀，應積極了解限制會計專業高職生發展的因素，從而避免教學所帶來的弊端。加強高職院校會計課堂教學的創新教學模式，明確高職生人才培養的教學目標，從中提升高職生會計專業教學質量，積極培養適應現代我國社會發展需要的會計人才，以此來為我國會計專業教學提供良好的教學目標，提高高職院校會計專業教學成績。

參考文獻：

[1]戴年昭.以職業發展為導向的高職稅務會計課程改革初探[J].納稅，2017，（04）：26.

作者簡介：卞影（1986-），女，漢，山東墾利人，山東農業大學經管學院2008級碩士研究生，東營職業學院助教，主要研究方向為會計理論與實務。