如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話

在低年級(jí)語文教學(xué)中，看圖寫話是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、思維能力、表達(dá)能力和寫作能力的重要途徑。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，寫話是目的。低年級(jí)學(xué)生由于缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物時(shí)無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，學(xué)會(huì)看圖寫話。指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話，我認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手：

一、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，要從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容。首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面信息，把畫面內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，明確什么圖像代表什么時(shí)間。這就要求學(xué)生不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，通過綜合分析后再做出判斷。比如，我在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到圖中的小燕子、青蛙、落葉、雪花時(shí)，就明白它們分別代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)；當(dāng)學(xué)生看到圖中有太陽或月亮?xí)r，自然就想到時(shí)間是白天或晚上。其次，讓學(xué)生按一定順序觀察圖畫。例如，讓學(xué)生按照空間方位順序觀察時(shí)，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；按主次順序觀察時(shí)，可以先主后次，讓學(xué)生在寫話時(shí)做到言之有序。學(xué)生觀察圖畫后，教師先引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，然后再根據(jù)畫面內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因后果、人物的動(dòng)作語言和心理活動(dòng)等，使整幅圖畫或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事件。

二、想一想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

看圖寫話是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。有些學(xué)生在觀察后，還是把畫面內(nèi)容寫得很平淡，究其原因是學(xué)生沒有充分發(fā)揮想象力，只是就物寫物，就事論事。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我在教學(xué)中先讓學(xué)生想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣回答老師提出的問題，然后讓學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行大膽合理的想象，理解畫面內(nèi)容，開拓學(xué)生的思維。同時(shí)，看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生容易受到別人的影響，所以我在指導(dǎo)看圖寫話時(shí)，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，想別人沒有想到的，說別人沒有說過的，正所謂是“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”

三、說一說，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

看圖說話是低年級(jí)學(xué)生寫話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓學(xué)生在充分觀察圖畫、思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的口語表達(dá)訓(xùn)練。在寫話前，首先要指導(dǎo)學(xué)生看好圖，說好話。我在指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時(shí)，遵循“看——想——說——寫”這一順序，在學(xué)生明確圖意要求后，讓學(xué)生說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點(diǎn)，尤其是針對(duì)圖畫中需要想象的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子敢想敢說。當(dāng)學(xué)生表述畫面內(nèi)容時(shí)，說得不清楚、不具體的地方，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，讓他們把說話的內(nèi)容加以完善。這樣做既可以使學(xué)生互相交流對(duì)畫面的理解，相互填補(bǔ)彼此頭腦中的空白，又可以鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

四、寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

寫話就是讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，把畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容寫出來。低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們觀察事物時(shí)往往停留在圖畫所反映的表象層面上，再加上識(shí)字量有限，要想讓他們把句子寫通順連貫，是很不容易的。我剛開始時(shí)只要求學(xué)生用幾句話寫清畫面所展現(xiàn)的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么、怎么樣”就行了，隨著學(xué)生閱讀量的增加，他們的思維能力和口語表達(dá)能力得到迅速地提升。這時(shí)我要求學(xué)生不僅要寫完整，更要寫得生動(dòng)具體，寫出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提出不同的要求，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，逐步激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

總之，教師在指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“看一看”、“想一想”、“說一說”、“寫一寫”等四步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和寫作能力，為學(xué)生以后寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。