一月常規管理激起的心靈震撼

有位作家形容過：一個班主任就是一個園丁，一個班級就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵護，你的每一個舉動都有可能影響著它的成長。不知不覺開學已經一月有余，今年繼續擔任自己上學期班級的班主任，我對于班里學生的情況已經了如指掌，接下來就談一談開學一月余來班里的一些事和我的一些體會：

因為學生剛剛從崇真回到本部，對本部的一些日常行為規范和每天的學習流程還不了解，也相當于初一的學生，這一個月余來，基本每天早上我作為班主任總是第一個進教室，最后一個離開教室，我主要是陪著學生讓他們了解并適應學校的每日流程，從早上的早讀，晨會，兩節課后的大課間，中午的吃飯排隊秩序，以及下午每日三節課后的社團活動，讓他們盡快的適應本部的學習生活。當然開學這一月，也是狠抓學風的關鍵時期，要培養他們“入室即靜，入座即學”的學風。另外，我根據學校的每日常規制定了本班級的班規，獎懲制度和考勤制度，對一日常規都做了細化要求。

一個多月過去了，現在班級基本上穩定下來了，從學生平日和運動會上的表現可以看出，我們班是一個凝聚力很強的班集體。至今，運動會上我們班的體育委員唐子豪學生由于運動過度仍然堅持到最后導致腳受傷的場景依然讓我感動，學生的那股堅持和拼搏精神依然讓我震撼。

當然，班級中的問題學生依然存在不少。開學第二周星期一，我們班的張鑫鵬就曠課了，由于在暑假里家長的放任和疏于管教，該學生就和社會上不良青年勾搭在一起了，開學上了一天課就厭學曠課了，我及時和他的家長取得了聯系，把他找回來和他苦口婆心談心，在家長、我以及德育處的協調下，和該生簽訂了一系列協定，該生在全班當眾也作出了檢查和懺悔，這樣一來也可給班上其他學生一個警示。因為這件事在班級造成了很壞的影響，導致有個別兩個平時比較調皮懶惰的學生也萌生了厭學的思想，于是我及時找他們談話，勸他們懸崖勒馬，取得了很好的效果。這些也讓我更深刻的悟出了做班主任的一些做法和體會：

一、 愛孩子是班級管理的基石

俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并且愛你所教的學科。教育孩子不同于工廠生產產品，能按照你的意愿生產出質量保證的產品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的。如果心中有愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子，為了教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構架起心靈的橋梁。班主任答應孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發生而沒有辦到，也要認真地向同學們解釋原因，把他們當做小大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。

二、量化是班級管理支撐

就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內部也進行了量化管理，事事落實到個人。 明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個人，而不是互相推諉。由組長負責檢查。某個區域如果打掃不徹底，組長就能找到負責人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開始分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進行評比，評比結果會出現在每周的衛生評比欄中。

在平時的班級管理中，我用加分和減分的方法來調動大家的積極性。在每個學期初，每個學生的分數都是100分，為班級做貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分；打架，罵人，違反紀律、或者是不寫完作業就會得到減分。每周班會公布一次成績。每個學生都很關心自己的分數，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養成了文明健康的好習慣。

三、小干部是班級管理的推動力

小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：第一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；第二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即\"以面帶面\"。

四、安全教育是班級管理的保障

在教育教學中我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性。對學生進行自護自救能力的培養。有的學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩踏事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生意外的故事給他們聽。在警示他們的同時，時刻提醒他們注意自己和同學的安全。我還教學生怎樣預防火災，遇到火災、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自己的生命。我想這些經驗應該是受益終生的吧。

五、家校聯系是班級管理的延伸

我們都有這樣的經驗：就是有的學生在校和在家的表現不是很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯系，了解學生在家里的表現，包括寫作業是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現問題要從多方面分析，以免在學校里出現教育誤差。家校聯系為我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據，處理學生問題時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自己的孩子有一個中肯的評價。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我愿意在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。