小學德育生活化教學現狀及對策

摘要：在小學德育過程中進行生活化教學適應了當前素質教學發展的要求。本文首先分析了小學德育生活化教學的現狀，并提出了加強小學德育生活化教學的對策，希望能夠有效促進小學德育生活化教學的質量。

關鍵詞：小學德育 生活化教學 現狀 對策

長期以來，我國小學德育教學受應試教育的影響，在教學模式和教學手段方面比較落后，很多的小學生在德育課堂中只是被動的接受德育知識，對于日常生活中的德育沒有過多的理解和關注，影響了小學德育教學效率的提升。為了促進小學德育教育的進行，必須要將生活化教學方法引入小學德育教學中，使小學德育回歸生活化教學。

一、小學德育生活化教學的現狀

（1）德育內容過于知識化、學科化。很多小學教師在進行德育知識的傳授過程中，依然采用的是課堂講授的方式，將課本中出現的知識按部就班的教給學生，學生在課堂中學到的只是一些道德語言信號和知識氣泡，德育教學的內容過于知識化和科學化，不符合小學階段學生的心理和生理特征，因此，必須要將德育內容與生活化教學進行銜接。

（2）德育模式過于僵化。當前，小學德育教育的教學模式過于僵化，打消了小學生的學習興趣，不利于小學生對德育知識的理解。很多的小學生只是被當做一種接受知識的工具，他們沒有獨立思考和體驗嘗試的機會，長此以往，學生的積極性和主動性就不復存在。因此，在小學德育教學中要滲透生活化教學的案例，讓小學生深入到生活中體驗德育的強大力量，感受德育的魅力。

二、加強小學德育生活化教學的對策

（1）教師應轉變德育觀念。為了提高小學德育生活化教學的效率，教師必須要轉變落后的教學觀念，要重新定位自己的位置，要做課堂的指引者，變課堂的主宰者為課堂的引導者、參與者，將學生變為課堂的主體。教師要逐漸轉變自己在教學中的地位，與學生之間建立一種公平、和諧的師生關系。因此，現階段的小學教師必須要認識到自己在課堂中扮演的角色，轉變教學觀念，進而才能創新教學方法。在傳統的小學德育活動中，教師只是將教書作為自身的責任，卻忽略了育人的作用。因此，在小學德育生活化教學的過程中，教師要將傳授知識和體育有機結合在一起，提高小學生實際應用德育知識的能力。

（2）轉變教學方式。要提高小學德育生活化教學的效率除了要轉變教師的教學觀念之外，還要轉變教學方式。這是因為小學階段的學生每天都與生活接觸，將德育知識通過生活中的案例體現出來，更能夠促進小學生的理解和運用。教師可以要求學生將自己家中喜歡的課外書帶到學校和同學們一起分享，讓學生可以通過交流、體驗增強學生之間的感情。另外，教師還可以通過榜樣的力量來影響學生、教育學生，因為小學階段的學生普遍都有好勝的心理特點，他們都希望自己做的比別人好，希望受到老師的表揚，因此，德育教師要利用學生的這一特點，激發學生的學習熱情，對于一些愛幫助別人的學生，教師要給予他們必要的表揚。通過小學德育生活化實踐教學和榜樣教學符合了現階段小學生的心理和生理特點，因此小學德育教師要經常采用這樣的教學方法。

（3）教師應制定日常行為規范。由于小學生具有活潑好動的特征，因此，教師在進行德育知識的傳授過程中既要保證小學生的天性發揮出來，也要制定相關的日常行為規范來約束小學生的行為，讓小學生從小養成一種良好的習慣。為了更好的促進小學生德育生活化教學的有效進行，教師要制定日常行為規范，明確規定學生哪些事情該做，哪些事情不該做。教師只有制定了日常行為規范才能保證學生在日常的學習和生活中養成良好的習慣，從而達到教書育人的目的。比如，在當前的小學校園中，經常會存在這樣的現象：很多的小學生不愛護花草樹木、隨意踐踏校園中的花草樹木；還有一些小學生喜歡到處扔垃圾，這些不好的習慣如果長期存在于小學校園中，將會影響小學生養成良好的生活習慣，因此，學校要制定相關的日常行為規范，推動德育教學生活化。

（4）教師德育活動應與學生家庭教育相結合。將小學德育進行生活化教學不僅需要學校的幫助還需要家庭的配合。因為，小學生有大部分的時間要與家長接觸，所以，教師要及時與家長進行交流和溝通，通過與家長的溝通了解學生在家中的言行，并通過這些反饋完善小學德育的內容，從而實現小學德育生活化教學。通過德育教育與家庭教育的完美結合，學生會將班級中互相幫助的良好習慣延伸到家庭中，幫助父母完成一些力所能及的家務；學生在學校中使用禮貌用語，還會在家庭中學會感恩父母。將小學德育內容生活化，不僅能夠提升學生的道德品質，還能夠促使學生養成良好的行為習慣。

（5）建立良好的校園德育環境。良好的校園德育環境能夠對學生產生潛移默化的推動力，讓小學生在一種無形的環境中受到熏陶。因此，學校要僅僅抓住校園環境這塊良好的陣地進行德育生活化宣傳。比如，學?？梢猿浞掷眯麄鳈诘淖饔茫_展“德育之窗”欄目，宣傳一些好人好事和一些英雄事跡；在食堂的墻壁上可以張貼一些文明就餐和珍惜糧食的標語；在教師的墻壁上張貼一些激勵學生刻苦學習的名人名言等。通過建立校園德育環境，能夠讓小學生在方方面面感受到德育生活化的魅力，提高小學生學習德育的興趣。總而言之，在小學德育教學中進行生活化教學，符合了現階段素質教育發展的要求。為了提高小學生活化教學的效率，教師必須要轉變教學觀念和教學方法，制定日常行為規范約束學生的行為，將德育活動與學生的家庭教育相結合，建立良好的校園德育環境，激發學生的學習興趣，提高小學德育的教學效果。