作文有效教學之我見

作文教學是語文教學的重中之重，學生寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。如何進行作文有效教學是語文老師需要解決的一個重要課題。中學語文《課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”

怎么促進初中作文教學有效性的提升？

（1）觀察生活是學生能夠獲取素材與情感的最好途徑。要求學生在日常生活、學習中，要注意觀察和體悟，要用一顆敏感的心去感受親朋好友及老師的關愛，關注國內外的熱點、焦點，勤于把感受細膩具體地表達出來，勇于對社會熱點、焦點發(fā)表自己獨到的見解。這就要求老師積極引導學生進行日常生活的記錄與寫作，尤其是應該培養(yǎng)學生的寫日記的習慣，尤其是應該做好日常小事、生活感悟、名家名句的記錄與運用，提高學生自身獨有的寫作素材，進而提高學生在寫作過程中的寫作積極性與有效性，提高學生在寫作過程中的豐富性與多樣性。教師還應該引導他們從多角度去透視生活，不囿居于校園和家庭，鼓勵學生參加社會實踐活動，投入到大自然的懷抱，用自己的心靈感應現(xiàn)實生活。強調觀察、體味、體驗、思考，反對被動的、機械地模仿和重復，對現(xiàn)實做出真善美、假惡丑的判斷。惟有如此，學生才能體會到一種自由和快樂，憑借自己的天性挖掘生活，認識生活，感受生活，熱愛生活，信心十足地傳達自己對生活的理解和對美好事物的頌揚。只有這樣學生才會有真切的感受。他們才會用自己喜歡的方式，通過語言來描繪生活，來不斷地欣賞生活。

（2）要加強閱讀，從閱讀中自悟習作的方法。因為閱讀不但能幫助學生積累大量的好詞佳句，而且可以促使學生在讀的過程中學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、造句城段、連聚成篇的方法和技巧，并轉化成自己的認識。因此在指導學生閱讀課本上的文章之時，也應注重鼓勵學生多閱讀課外書刊。并且對于所閱讀的文章不能一目十行，走馬觀花，要進行多次品味，將有用的文字和段落進行整理，并進行消化。還要通過背誦，在頭腦中升華出屬于自己獨到的文字，再結合自己的生活經(jīng)歷和體驗，行文水平自然會有所提升。學生就會逐漸擺脫“無話可說”和無法表達真情實感的困境。強化閱讀還能提高學生對優(yōu)秀文章結構、寫作技巧、表達方式、詞匯運用等方面的積累，也能提高學生的語言把握與運用能力，優(yōu)化學生在寫作過程中的詞匯運用以及表達技巧。

加強初中作文的有效性教學是實現(xiàn)素質教育和新課程標準教學的重要方面，同時對學生綜合素質和能力的提升也具有重要作用。在初中語文作文教學中，我們要充分認識到初中語文作文教學的重要性，利用有效措施激發(fā)學生的寫作興趣，盡最大努力提高初中語文作文課堂教學的效率，為學生未來的語文發(fā)展奠定良好的基礎。