怎樣創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)

小學(xué)語文是語文教學(xué)的重要階段，更是學(xué)生語文素養(yǎng)積累的基礎(chǔ)時期，所以小學(xué)語文教學(xué)是非常重要的。要想保障教學(xué)質(zhì)量，提升整體的語文教學(xué)水平，作為語文教師要積極地探索創(chuàng)新，尋求更佳的語文教學(xué)模式與方法，以促進小學(xué)語文教學(xué)的成效提升與整體發(fā)展。

一、課堂教學(xué)要因材施教

因材施教、并采取多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對語文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，一方面，每一個學(xué)生都是具有自己獨特個性與特點的不同個體，整齊劃一的教學(xué)組織形式勢必制約著學(xué)生個性的發(fā)展與能力的提高。因材施教的教學(xué)原則在中國古代時期孔子的教學(xué)思想中便有明顯的體現(xiàn)，時至今日，無數(shù)的實踐證明它正是解決班級授課制特有缺陷的最佳辦法。另一方面，教學(xué)方法是教學(xué)目標(biāo)得以順利實現(xiàn)的重要媒介和橋梁，正確、恰當(dāng)而科學(xué)的教學(xué)方法不僅有助于教學(xué)任務(wù)的高效完成，更加有助于學(xué)生知識的獲取與學(xué)科素養(yǎng)的提高。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展與完善的21世紀(jì)，借助多媒體等教學(xué)手段來輔助教學(xué)的順利開展已經(jīng)成為時代發(fā)展的主流趨勢了?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為教學(xué)渠道的拓展提供了良好的條件，作為小學(xué)的語文教師應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，拓寬教育渠道、創(chuàng)新教學(xué)方法以促進學(xué)生全面發(fā)展的實現(xiàn)。

二、以實踐提高創(chuàng)新

傳統(tǒng)教育偏重知識的傳授而輕視實踐能力，以被動接受為主，很少有學(xué)生自己從活動與實踐中獲取真正的知識。創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學(xué)生的實踐能力，只有在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。

課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補充，課外活動具有實踐性、趣味性、靈活性等特點。開展豐富多彩的課外活動，有助于學(xué)生在各種活動中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，語文教師應(yīng)利用學(xué)校圖書館，開展閱覽導(dǎo)讀服務(wù)活動，使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識得到實踐和拓寬，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在辯論中得到鍛煉。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦學(xué)生自己的報刊、文學(xué)社、廣播臺。創(chuàng)新能力要靠教育和實踐來挖掘，放手讓學(xué)生自己去干，發(fā)揮他們自己是主人翁精神，創(chuàng)造性地開展工作，讓他們體會成就感，為不斷發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力提供繽紛的舞臺。豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實了學(xué)生的知識，更重要的是在活動中讓學(xué)生進一步認識自己，認識社會，提高對事物的判斷能力和語文實際操作能力。另一方面，創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識與能力，從而極大的提高了學(xué)生的語文創(chuàng)新能力。

三、采用提問式與鼓勵式教學(xué)方法

隨著教育改革的不斷推進，提問式的教學(xué)策略開始被越來越多的教師所重視，是一種非常有效的教育手段，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況合理地設(shè)置問題，使所提出的問題符合學(xué)生的知識掌握程度和接受能力，在課堂上進行有效的提問，能夠使學(xué)生集中注意力進行學(xué)習(xí)，并且對教師講解的知識能夠進行系統(tǒng)的分析和理解。沒有賞識就沒有教育，學(xué)生都渴望得到別人特別是老師的尊重和欣賞。賞識與鼓勵能讓學(xué)生信心百倍，導(dǎo)致成功，而抱怨往往會讓學(xué)生自暴自棄，導(dǎo)致失敗。在教學(xué)過程中，教師要多肯定少批評，多鼓勵少抱怨。

四、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)提供了可能，也給以“學(xué)生為中心”為理念的教育改革找準(zhǔn)了制高點。因此，如何利用現(xiàn)代教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為我們改革教學(xué)模式的一個課題。

在網(wǎng)絡(luò)課中，由于提供了大量的多媒體信息和資料，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生釋疑解難，而且可以創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如身臨其境，引起情感的共鳴，從而加深對課文的理解，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果。如在課文《美麗的南沙群島》時，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像和圖片，對南沙群島有個深刻的印象，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)?？赐炅虽浵衿?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，個個興致勃勃，熱情高漲。

總之，我們小學(xué)語文教師的教育思想、教學(xué)觀念、教育行為都要在新課程的指引下發(fā)生根本性的改變。教師要自覺地深入探索小學(xué)課程的教學(xué)規(guī)律，把新思想、新理念融進課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。只有這樣，才是真正實施創(chuàng)新教學(xué)。