用藝術方式指導孩子改正不良習慣

要想成為一個受到學生歡迎的優秀班主任，在工作中我們一定要將技巧和藝術方式。這樣我們在開展班主任工作時，才能更好的起到教育的目的。下面我舉幾個小例子來說一下，怎么用藝術的方式指導孩子改正不良習慣。

案例一：教室衛生。我們班的情況是打掃非常合格，但在保持上卻不盡如人意。所以我采取的以點帶面的教育方式。看到某個同學的課桌下有紙團，我對他說，（實際上聲音非常大，讓每個同學都能聽到），“***你的桌子底下怎么有個紙團啊？別人不小心扔那的，還是你不小心掉的呀，趕緊撿起來。別讓這個紙團破壞了你在我們心中干凈帥氣的形象?。。　?我通過這個方式，即教育了這個破壞衛生的孩子，同時也告訴了全班同學，亂扔垃圾會破壞掉你在別人心目中的形象。另外，我也沒有嚴厲的批評這個學生，而是顧忌到了這個學生的自尊心！我覺得他應該是很樂于接受我這個批評的！在這個教育過程中，我既達到了我的教育目的，又沒有傷及學生情感，所以我覺得效果很好。

案例二：學生思想教育工作。有個學生數學作業沒有完成，數學老師反映給我后，我便把這個學生叫到了辦公室。當我問及他原因時，他滿臉不在乎的告訴我，不會。我沒有訓斥他。而是給他講了《小樹與木樁》的故事，“你就是那棵小樹，而我就是那根綁在你身上的木樁，我的束縛會讓你感到難受，但為了你能成長為一棵大樹，我不會放松對你的束縛！我會緊靠在你的身旁陪你成長！”聽到這些話，這個孩子低下了頭。而且在開學以來的這兩個多月的時間了，老師們都反映這個學生改變了很多。沒有以前叛逆了，作業也能完成了，盡管他可能還會出現這樣或是那樣的問題，但是我想那些都不重要了，因為他已經理解了老師，他會很高興接受老師的教育的。

所以我認為，做一個愛學生，和讓學生愛的班主任，用藝術方式指導孩子改正不良習慣。讓孩子們明白我們教育的苦心，對我們的班主任工作的開展是很有利的。