對(duì)初中英語(yǔ)寫作的剖析

一、書面表達(dá)的重要性

英語(yǔ)的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫四種技能中，寫是進(jìn)行記錄，信息傳播和表達(dá)思想，情感交流的語(yǔ)言活動(dòng)，是英語(yǔ)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)中的最高要求，要學(xué)好英語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力都是不可缺少，它們是相輔相成的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅在于學(xué)生記住了多少英語(yǔ)知識(shí)，而在于是否能用所學(xué)的語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行口筆語(yǔ)表達(dá)。書面語(yǔ)是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言，也是最能反映一個(gè)人的英語(yǔ)功底。書面表達(dá)是對(duì)作者的英語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)全面考核，因此中考英語(yǔ)就是以客觀題加書面表達(dá)來(lái)測(cè)試學(xué)生的英語(yǔ)水平。書面表達(dá)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性勿庸置疑。

二、存在的問(wèn)題

（1）詞匯問(wèn)題。詞匯量不夠、用詞不當(dāng)、詞與詞搭配不當(dāng)、拼寫錯(cuò)誤多、詞性混亂、詞語(yǔ)誤用等。

（2）語(yǔ)法問(wèn)題。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，句子的正確率不高。語(yǔ)法不規(guī)范，句子結(jié)構(gòu)混亂，成分不清。

（3）語(yǔ)篇銜接問(wèn)題。多數(shù)學(xué)生不會(huì)使用啟承轉(zhuǎn)合的銜接手段，而只是把若干句子機(jī)械地堆砌在一塊，結(jié)果書面表達(dá)條理不清晰，邏輯不嚴(yán)密，語(yǔ)義不連貫。

三、對(duì)策

（1）重視書面表達(dá)（師生雙方）。書面表達(dá)的重要性已毋庸贅言。師生雙方在教和學(xué)的過(guò)程中應(yīng)給予足夠的重視。

（2）針對(duì)各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行有計(jì)劃的、有針對(duì)性的訓(xùn)練。

A、詞匯訓(xùn)練：①每單元詞匯學(xué)習(xí)后，對(duì)本單元詞匯進(jìn)行聽(tīng)寫。聽(tīng)寫時(shí)，有時(shí)報(bào)中文意思，有時(shí)報(bào)英文單詞，使學(xué)生有意識(shí)地把英語(yǔ)單詞和意義結(jié)合在一起記。聽(tīng)寫不過(guò)關(guān)的學(xué)生，進(jìn)行重聽(tīng)，反反復(fù)復(fù)，務(wù)必使其能牢記住單詞。②）重視詞組積累，讓學(xué)生背熟常用詞組，尤其是一些常用的動(dòng)詞詞組。并把常用的動(dòng)詞及其構(gòu)成的最常用的詞組編輯成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生。并有意識(shí)地讓其用詞組造句或使用詞組翻譯句子（以中譯英為主）。讓學(xué)生熟悉各個(gè)詞組的意義和句子中的搭配。

B、句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：①基本句型的學(xué)習(xí)與練習(xí)：英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)是非常講究文法的，要掌握好英語(yǔ)的句子，對(duì)英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)必須非常清楚。②簡(jiǎn)單句子合并：學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)，熟悉簡(jiǎn)單句的基本句型后，就經(jīng)常做一些簡(jiǎn)單句合并。合并句子或聯(lián)旬訓(xùn)練，在英語(yǔ)中有多種方法。

C、加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練。①俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”所以我平時(shí)就非常強(qiáng)調(diào)背誦，并在開(kāi)學(xué)第一堂課上，就給學(xué)生介紹，李陽(yáng)的背誦法，豐子愷老先生的四輪誦讀法（第一天讀10遍，第二天5遍，第三天5遍，第四天2遍）等，使學(xué)生能充分重視英語(yǔ)的讀背。②培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。積極創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，為了提高書面表達(dá)能力，應(yīng)要求學(xué)生善于用英語(yǔ)思考，努力創(chuàng)造課內(nèi)外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生之間盡量用英語(yǔ)討論，會(huì)話、交流思想，看到周圍的事物要盡量用英語(yǔ)描述，還可以讓學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述簡(jiǎn)易新聞，簡(jiǎn)易故事，評(píng)論簡(jiǎn)易事件。

D、語(yǔ)篇練習(xí)。1.語(yǔ)篇銜接練習(xí)：所謂語(yǔ)篇銜接，也即連句成篇。一篇書面表達(dá)，十來(lái)個(gè)句子全是單句，缺乏必要的連接詞語(yǔ)，各句之間語(yǔ)義互不連貫，肯定得不了高分。相反地，如果過(guò)渡得當(dāng)，前后連接恰如其份，就可以使整篇書面表達(dá)順暢自然，嚴(yán)密緊湊，這樣的作文自然就是好的作文。因此，在平時(shí)的寫作練習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用一些常見(jiàn)的連詞。2.仿寫：①仿寫基本句型：仿寫的第一步模仿所學(xué)的基本句型，通過(guò)大量的模仿培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；②仿寫課文里文章的結(jié)構(gòu)形式：日記、書信等；③仿寫課文文章的寫作思路、方法。3.改寫：①運(yùn)用詞匯轉(zhuǎn)換：運(yùn)用同義詞或近義詞，表達(dá)同一內(nèi)容。②詞類轉(zhuǎn)換：運(yùn)用不同詞類的詞表達(dá)同一內(nèi)容。③句子轉(zhuǎn)換：運(yùn)用不同結(jié)構(gòu)形成的句子（肯定句和否定句，主動(dòng)和被動(dòng)）表達(dá)司一內(nèi)容。 ④句型轉(zhuǎn)換：運(yùn)用不同類型的句子（簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句）表達(dá)同一內(nèi)容。⑤對(duì)原文進(jìn)行人稱、時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)等進(jìn)行改寫，鞏固不同人稱代詞、動(dòng)詞的不同形式等一系列知識(shí)點(diǎn)。⑥對(duì)話改寫短文。對(duì)課文里面的對(duì)話，同學(xué)們用自己的話改成一篇記敘文。學(xué)生們有了一定的素材，寫起來(lái)比較容易，即可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，如直接引語(yǔ)改間接引語(yǔ)等。（4）編寫①利用課文的插圖編寫故事。②續(xù)寫課文的結(jié)尾。

（3）充分利用課外各種資料。

（4）訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)要注意的問(wèn)題：①訓(xùn)練寫作要先易后難。②教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)變通，變難為易。③注意英漢差異，運(yùn)用地道英語(yǔ)。④訓(xùn)練學(xué)生寫作要因材施教。⑤合理使用評(píng)語(yǔ)。

總之，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力也不是一朝一夕能做到的，需要循序漸進(jìn)和長(zhǎng)期的訓(xùn)練。關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生們會(huì)喜歡上英語(yǔ)寫作的。