班級(jí)文明從不亂丟垃圾做起

從懂事起，家長(zhǎng)和老師就教育我們不能隨便丟垃圾，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶。張家港市是全國(guó)第一批入選“衛(wèi)生城市”，“文明城市”。這幾年也一直保持殊榮。如此小小的習(xí)慣到初三了還要培養(yǎng)，是不是有點(diǎn)小題大作。

選擇這一非常細(xì)小的習(xí)慣入手，是有原因的。

一是我班深受亂扔垃圾之苦。這學(xué)期，我班的包干區(qū)是大操場(chǎng)。小店到車棚的必經(jīng)通道，午餐結(jié)束回教室的重要通道，體育課，大課間活動(dòng)的重要場(chǎng)所，課間、中午、放學(xué)后每天有無(wú)數(shù)次的學(xué)生流經(jīng)過(guò)。包干區(qū)衛(wèi)生檢查多次扣分，值日生多次被我批評(píng)，值班領(lǐng)導(dǎo)也多次找到我要求整改。可初三學(xué)習(xí)任務(wù)重，垃圾又防不勝防。舊的垃圾才撿起來(lái)，沒(méi)走多久就又有新的垃圾添上。常規(guī)管理先進(jìn)班與我班無(wú)緣啊。

二是校園環(huán)境實(shí)在讓人堪憂。丟垃圾明目張膽。寬敞的塑膠跑道上，雪白的餐巾紙，彩色的包裝袋，圓滾滾的飲料瓶，如此突兀地出現(xiàn)，大煞風(fēng)景。藏垃圾隱蔽神秘。綠化叢茂密的樹(shù)冠下，值日生不時(shí)會(huì)從中掏出垃圾。操場(chǎng)跑道的排水口，我曾經(jīng)花半小時(shí)用長(zhǎng)剪子夾出的餐巾紙、包裝袋和飲料瓶，，裝了滿滿一垃圾袋。學(xué)校是文明的窗口，小細(xì)節(jié)反映大形象。

三是任務(wù)重，管理難。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，班主任排值日生表時(shí)，總是把大量的人員排在了包干區(qū)打掃上。包干區(qū)的衛(wèi)生牽制了班主任和學(xué)生多少的精力。

亂丟垃圾決不是小事。因此，我在班中重提養(yǎng)成這一習(xí)慣的要求。首先讓學(xué)生觀看公益廣告，講生活中的故事。讓他們明白亂丟一件垃圾有可能導(dǎo)致一場(chǎng)交通事故，一份對(duì)他人的傷害。同時(shí)讓他們選擇是坐在潔凈的教室還是臟亂不堪的教室上課感覺(jué)舒服將不同環(huán)境下的住宅給他們比較，讓他們明白衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。其次，帶著全班同學(xué)到包干區(qū)找垃圾。找到后由值日生撿起來(lái)。讓值日生給其余同學(xué)講述撿垃圾的感覺(jué)。大家紛紛表示丟垃圾藏垃圾的人太可惡，沒(méi)素質(zhì)。從此，班內(nèi)只要有人亂丟垃圾，馬上就有一片聲音出來(lái)“太沒(méi)素質(zhì)”。再次約法三章：我的地盤我做主。教室內(nèi)課桌前后都是自己的包干區(qū)，負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理，只要發(fā)現(xiàn)垃圾，或找出肇事者讓他撿，或自己撿起來(lái)。衛(wèi)生角專人負(fù)責(zé)，同樣也是監(jiān)督和管理并重。教室的衛(wèi)生情況有很大改觀。包干區(qū)的工作也包干到人。最后，給予必要的懲罰。新加坡花園城市的管理經(jīng)驗(yàn)，步行街潔美的購(gòu)物環(huán)境取得都告訴我們，沒(méi)有懲罰，規(guī)則就形同虛設(shè)。兩周的友情提醒、文明督促之后，凡是沒(méi)做到位的就要懲罰了。當(dāng)周的值日工作就由他們來(lái)完成，直到做到為止。

當(dāng)然，我的管理、我班的習(xí)慣養(yǎng)成是狹隘的，是小團(tuán)體內(nèi)部。還沒(méi)有大公無(wú)私，自覺(jué)到看到垃圾就撿的地步。但是我想，只要我們每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生都能管好自己，做到不亂丟垃圾，那么潔美的校園就離我們不遠(yuǎn)了。值日生的工作也就不會(huì)那么繁重了。大家有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和娛樂(lè)了。