談希沃觸控一體機在小學英語教學中的作用

摘 要：希沃觸控一體機是教師進行課堂教學的重要輔助手段，有利于提升課堂教學的實效性。在小學英語教學中，教師可以運用希沃觸控一體機創設情境，激發學生的學習興趣;運用希沃觸控一體機的交互功能，加強語言操練;運用希沃觸控一體機增加課堂容量，提高英語課堂教學效率;運用希沃觸控一體機錄制微課，為學生的個性化學習和自主學習創造條件。總而言之，教師要重視希沃觸控一體機在小學英語教學中的運用，并積極探索其功能，從而充分發揮其對小學英語教學的積極作用。

關鍵詞：小學英語;多媒體教學;希沃觸控一體機;應用效果

《義務教育英語課程標準（2011年版）》中提到：現代教育技術和教學資源為英語教學提供了多種媒體的手段、多種類型的平臺和多方位的空間，教師要根據教學目標、學習內容、學校條件和學生實際情況，積極學習并在課堂教學中合理利用現有的教學資源和現代教育技術。多媒體技術在英語教學中的應用正符合了課程標準的要求。多媒體課件的制作是多媒體技術應用于教學的重要環節。希沃觸控一體機是教師進行課堂教學的重要輔助手段，它有利于激發學生學習英語的熱情，促進學生思維的發展。

現在很多學校已經安裝希沃觸控一體機，英語教師要熟練掌握希沃觸控一體機的特點與功能，利用希沃一體機為英語教學服務。希沃觸控一體機具有多種功能，主要包括：（1）流暢交互功能——抗光干擾，防遮蔽，適應多種環境;可雙指調出“快捷精靈”，教師操作更順暢;響應速度快，書寫、演示行云流水;課件分類管理，課件調用更便捷。（2）智能操作功能——任意通道皆可書寫、批注與截屏;智能識別，自動識別信號匹配輸入通道，無信號輸入自動關機;智能護眼，環境光檢測，亮度自調節，滿足書寫、觀看多場景需求;智能鎖定，快捷鎖定屏幕觸摸及實體按鍵功能，防止意外操作。此外，其后臺儲備豐富，教育應用商城SeewoStore開放共享，可搭建教學資源分享平臺，契合“三通工程”，打造教學資源生態圈。

課堂教學一直是實施教育教學活動的主渠道，而板書又是課堂教學不可或缺的重要部分。多媒體技術在給課堂教學帶來便捷的同時，也暴露出一些不足之處。如：教學中，教師無法隨時隨地地控制和修改教學媒體，只能按事先制作好的課件進行講授和演示;也無法像傳統教學那樣邊講解、邊板書、邊標注。因此，課堂面授教學的信息化需要特殊的綜合技術，希沃主控一體機板正能提供這種技術，并快速發展成為課堂信息化教學的主流技術。作為一種新媒體、新技術，希沃主控一體機板近年已逐步應用到小學各科教學中。區別于其他媒體，它除了集形、聲、光、色于一體外，還具備能操控自如的互動功能，能生動地展示知識，創設運用知識的情景，能夠滿足仿真需要。小學英語教師可以利用它的資源多樣性、內容生動性、學習過程交互性等優勢來輔助教學。

下面，筆者將結合希沃觸控一體機在小學英語教學中的實踐運用，談談希沃觸控一體機應用于小學英語教學的積極作用。

一、運用希沃觸控一體機創設情境，激發學生的學習興趣

英語的學習需要在一定的交流情境中才能收到事半功倍的效果。希沃電子白板的隱藏與探照燈功能具有很強的交互性，能夠很好地創設教學情境，讓學生入情入境，從而激發學習的興趣。如在教學Food一課時，一開始可以設計在餐廳點餐的情境，讓學生在餐廳里根據自己的喜好點餐。然后利用白板操作工具中獨有的隱藏與探照燈功能，先把食物隱藏在柜臺里，學生看到的是一個個空空的柜子。當教師用一個放大鏡把學生所點的食物一樣樣從柜子里拿出來時，學生會用充滿驚奇的眼神看著屏幕，并感受到它的奇妙，這時，學生的學習興趣完全被調動起來，精神能更集中。

同時，在小學英語教學中，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心是一項重要目標。比如在How much is this shirt？教學設計中，利用多媒體課件播放了一個與教學內容相關的歌曲視頻——How Much is That Doggy in the Window？。這首歌曲語言俏皮，節奏輕快，畫面形象生動，又與本課主要句型“How much ...？”聯系緊密。觀看歌曲視頻，極大地激發了學生學習英語的興趣，進而增加了學生學習的主動性和積極性。此外，在復習導入環節，運用多媒體課件創設文具店和玩具店兩個情境，讓學生在真實的語境下運用所學語言，極大地激發了學生說英語的熱情，為本節課的教學做了很好的鋪墊。

二、運用希沃觸控一體機的交互功能，加強語言操練

在傳統的多媒體課堂上，教師多使用PPT進行教學。雖然PPT也具有生動、形象的特征，但將PPT運用于課堂時教師僅僅是個放映者，只能按部就班地放映事先設計好的多媒體資料，學生還是處于半啞巴狀態。而希沃主控一體機板為教師提供了一個豐富的、可以反復使用的資源庫。此外，運用希沃電子白板進行教學時，教師還可以把通過互聯網獲得的資源作為希沃電子白板的背景、頁面、圖像等，使學生在學習某個知識點時獲得更多的拓展知識，有利于拓寬學生的視野。還有一位教師利用希沃主控一體機板組織練習句型“Can I help you？ I’d like ... What colour ...？”時，把從網上找到的“小熊換衣服”的游戲動畫插入了白板課件中。活動過程中，學生可以利用電磁筆給小熊換上衣柜里的任何服裝。這個環節的安排突出了電子白板的“資源”功能：一方面，在師生互動的示范環節，學生能夠清楚地觀察到游戲的操作方法;另一方面，在生生互動的操練環節，學生可以兼顧操作和練習。這樣的教學既讓學生在愉快的氛圍中達到了練習鞏固的目的，也讓教學更具靈活性，由此提高了語言操練的實效性。

三、運用希沃觸控一體機增加課堂容量，提高英語課堂教學效率

在傳統的英語課堂中，教師的講解和板書占用了課堂的大部分時間，學生參與語言實踐的機會很少，因而教學效率低。運用希沃觸控一體機多媒體輔助教學，不僅能充分調動學生的主動性和積極性，還能增加課堂的信息量，能為學生提供多種多樣的語言實踐機會。利用多媒體技術優化組合，能讓教學內容多而不亂，脈絡清晰，大大節省了教師講解、板書的時間，加快了課堂節奏，還為每位學生提供了更多的語言實踐機會。這樣，教師可以精講多練，加大課堂訓練的密度，提高訓練的效率，進而提高英語課堂的教學效率。

四、運用希沃觸控一體機錄制微課，為學生的個性化學習和自主學習創造條件

由于各種原因，我國大部分中小學是大班授課，且時間緊，任務重。要在一節課的時間內完成所有的教學任務，使每一個學生都掌握所學內容是較困難的。希沃觸控一體機可以制作微課，課后學生可以利用微課作為學習輔助手段。這樣不僅可以幫助學生完成學習任務，充分利用上課時間，而且可以為不同層次的學生提供自主學習的平臺。如在開展How much is this shirt？這一課的教學時，教師可以將“How much ...？”這一知識點制作成微課。微課的前半部分是區分“How much is”與“How much are”，其關鍵是分清名詞的單復數。對于已經能夠正確區分名詞單復數的學生來說，觀看這部分微課時可以選擇快進。微課的后半部分重點講trousers和shoes以及為什么要用“How much are”來提問，對于這一難點，學生可以反復播放，直到學會為止。

總之，微課的使用將引領學生向英語學習的更高層次發展，有利于學生思維的不斷深化及綜合運用英語能力的不斷提升。