心態放寬，自我解壓，做快樂的班主任

班主任和班級管理方面如何做到平衡，班主任如何做到自我的解壓，一直都是每個班主任經常要考慮的問題。筆者估計每個班主任看到這個題目，首先想到的是班級的事故，事故其實也是故事，筆者相信，事故性的故事占絕大多數。在筆者的班主任生涯中，感動人心的故事有很多，只是筆者是個性情中人，講來難免掉眼淚，所以，今天講講工作中“偷懶”的事兒。班主任 心態放寬 解放自我 “偷懶”的藝術【中圖分類號】G625.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1005-8877（2018）35-0188-01 1.把家長動員起來，自己可以“偷懶”一個班主任接任一個班級的工作，其實就等于帶著兩個班（學生一個班，家長一個班），為什么這么說呢，因為，家長也是要培訓的。作為班主任，不但要讓家長明確家庭教育的重要性，還要引導他們積極地參與到班級教育工作中來。剛接到新班，必須開一個成功的家長會，會上主要內容如下：（1）告訴他們學校教育不是萬能的，教育是三位一體的合力，社會教育實踐是基本指望不上的，無非就是些表表冊冊照片之類的形式，或是各種手機平臺，再說，學生根本沒時間去參與社會實踐。如果再缺少家庭教育的配合，那學校教育就太蒼白無力了。（2）筷子夾粉筆游戲，明確練習的重要性。家長會上，我給一個家長一雙筷子，夾粉筆。他用右手夾得很順利，我讓他換個手夾時，他顯得很笨拙很吃力。我問他為啥這么吃力，他告訴我：“左手沒有練習過。”順著他的話，我說：“太對了，練習非常重要！我們的孩子還小，任何事都要扎實的練習，不是教完馬上就會。孩子無論是語言、寫字、掃地、買東西等等，都需要練習。”（3）筷子夾粉筆游戲，明確配合的重要性。還是那雙筷子，我讓一位家長夾了粉筆放我手里的書上。家長夾好了剛要放，我就躲開了，粉筆掉到了地上。我問他，你為什么不放到指定地方。他說：“那你不配合呀！” 我接過他的話告訴家長們：“是的，配合非常重要！在教育孩子的過程中，家庭成員要配合，家長和老師更要配合，千萬不能各自埋頭苦干瞎忙乎，要各司其職，齊抓共管。”同事們都說，老馮的家長怎么那么給力，是的，我用這樣的方法，家長被警醒，他們明白了道理，也就動員起來了，我的工作自然能輕松一些。這個！說的不好聽叫會“偷懶”，說的藝術一點，叫做充分發掘和利用一切可能的教育資源和教育力量，上升到理論高度就叫班級管理的藝術。2.把學生調動起來，自己可以“偷懶”任課老師大多評價說我們班的學生愛操心。這一點我不否認。我帶的班，就是官兒多。小的時候，你一問，誰想當班長啊？都舉手。哦，原來孩子都想好好表現，都想有出息。好啊，班級的官兒是最好封的，不要批文印章，口頭一說，孩子都會非常高興。我們班正副班長、學習委員這些就三套，就是有三組干部，每周輪流上任。這樣他們既互相配合，又互相競爭，班級管理我是少操了不少心。其次，根據班級日常工作，還有許多官兒，“什么什么長”“什么什么專員”“什么什么專干”最有意思的是“情報員”。學校大廣播時常會有一些通知，但我又因為忙，或者吵鬧沒聽到，有情報員可好了，只要通知什么事情，情報員馬上都傳達下去，該請示的請示，有的就直接安排下去，我就沒那么多頭緒要操心和忙碌，諸如此類，我們班基本上人人有官兒當，大家有的身兼數職，有的一官半職，忙碌著、操心著，鍛煉著，很大程度上減輕了我作為班主任的工作壓力。這個說的小叫會投機“偷懶”，說的好，叫充分發揮每個孩子的潛能，培養他們的責任心和工作能力，讓盡量多的孩子得到鍛煉。上升到理論高度，還叫班級管理的藝術。3.班級瑣碎的事兒不要太較真，自己可以“偷懶”例如，兩個孩子打架了，千萬別緊張，也別太較真非要幫他們辨出個是非黑白來，那樣太費時間也太吃力了，弄不好多半會讓其中哪個孩子有想法。上次我們班倆孩子打架，大家請到筆者那兒去，我笑了笑說：“忙呢，沒時間管你們這些破事兒，為啥打架，誰先動手筆者根本就不感興趣，你倆小子將來成人后晚上坐啤酒攤上回憶往事時，今天打架的事絕對是最有意思的話題，說不定還會說，那班主任傻不拉幾地給我們斷了半天的官司，氣了個半死，說不定還笑話我呢。”他倆互相看了一眼，都笑了，看眼神，已經沒什么事了。然后我再告訴他們，按自己的做人原則，好好為人處世，給你們一句話“退一步海闊天空，讓三分心平氣和”，當有人讓你生氣的時候，先把這句默念十遍，如果念完十遍還很生氣，就告訴我，我來打他，你不要當打人的壞人。兩人心服口服的走了。學生的日常瑣事中我就這樣時常“偷懶”，既省去了許多麻煩，也避免因此帶來許多負面的情緒，讓自己清凈一些。4.結語伙伴們，生命很精彩，工作只是我們生活的一部分，千萬不要把它當成生命的全部。班主任工作尤其瑣碎而繁雜，我們這樣的“偷懶”，其實就是想辦法為自己爭取一點時間，爭取一點空間，讓自己不至于被繁重的壓力搞得窒息。擠出點時間鍛煉鍛煉身體，唱唱歌、發發呆，關注關注自己的生活質量。讓自己能生活的更加陽光、健康、快樂。 參考文獻[1]徐麗.解放自己 鍛煉學生——做一個會“偷懶”的班主任[J].亞太教育，2016（16）：191.[2]劉黎明.培養班主任陽光心態的意義及路徑研究[J].教育觀察，2017，6（22）：36+44.