智慧運用希沃白板助力初中數學課堂教學

隨著社會的不斷進步與發展，初中數學教師在教學的過程中，智慧運用希沃白板軟件助力初中數學課堂教學，這種教學方式可以根據初中生的學習需求進行靈活的運用，并對課堂的教學內容進行相應的豐富，初中數學教師要不斷創設新的教學情境，使課堂的教學課程不斷得到優化，從而為學生能夠帶來一站式的學習體驗，最大程度的使學生對學習提升興趣，對學生的學習與發展有著促進作用。在教學的過程中科學合理的運用希沃白板，可以在一定程度上提升課堂的教學質量，站在教育發展的角度來看，構建具有智慧化、信息化教學模式將是一項長期的實踐研究內容。

智慧 希沃白板 助力 數學課堂

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0056-01

希沃白板是以多媒體交互白板工作為應用的核心，并支持教學資源服務平臺能夠實現對接，它可以在初中教師教學的過程中，為學生提供直觀形象的課間與相關素材，使學生能夠在學習的過程中，對知識形成深刻形象的記憶。希沃白板具有資料檢索、思維整理、學科教學等多種用于教師備課、授課的常用工能。教師在使用希沃白板對學生授課的過程中應該根據學生的需求來靈活調整，給學生帶來一站式的教學體驗。希沃白板自身可以幫助教師進行相關的備課、授課，使教師的智慧在課堂教學中能夠得到充分的發揮，并能夠為課堂進行靈活有效的服務。

1.希沃白板的特點

（1）備課、授課功能一體化

希沃白板備課及授課模式可以進行一鍵切換，實現了功能的操作統一，也可以為初中數學教師減少一定的教學負擔，希沃白板在在教師備課模式下，可以為教師提供豐富的教學模板、相關的教學工具以及相應用于課件制作的教學資源，還可以對授課的場景進行智能識別，并可以根據數學自身的教學特點為數學課堂提供有效的工具支持。目前這款軟件已經升級到了希沃白板5，此次升級使學科模式與教學工作變得更加豐富，使教師的授課方式變得更加靈活，更有利于對教師智慧的發揮。

（2）微課采編一體化

希沃白板支持區域以及全屏錄制，因此教師在制作想過教學視頻的時候就更加方便，而且，希沃白板還能夠對錄制的視頻進行二次編輯。希沃白板自身有著豐富的教學素材，方便教師在教學的時候進行搜索，希沃白板自身還具有檢索功能，能夠在搜集課堂資源與內容的時候進行快速的檢索。

2.希沃白板軟件在初中數學課堂教學中的運用策略

在初中數學教學課堂中，數學教師智慧地運用希沃白板輔助教學，不但能夠對課堂的教學進行豐富，還能相應的創設相關課堂教學情境，使課堂的教學課程得到不斷的優化，教師要對學生進行積極地引導，加強師生、生生之間的互動交流，促進教學資源的共享和學生的個性化學習等。教師要不斷加強自己的綜合素質，使教學質量得到有效的提高，使學生的學習能力得到不斷的加強。進而構建具有智慧化特色的、信息化的初中教學模式。

（1）智慧創設情境氛圍，激發興趣凝聚注意力

在初中數學課堂上科學合理的運用希沃白板進行相關教學內容，是一種全新直觀的互動式智慧教學方式。首先，希沃白板的作用就是有利于創設新的教學情境、營造積極的學習氛圍。希沃白板軟件能夠在教學的過程中對相關的知識點進行形象的轉化，以生動的情境展現出來，進而為學生營造一種積極活躍的學習氛圍，讓學生體驗到數學課堂是生動有趣的，使學生在課堂上的記憶力也就更集中，對學習內容的印象也就更加的深刻。例如教師在對《絕對值》進行講解的時候，教師運用希沃白板軟件可以將下節課要講的教學內容進行鋪墊，也是以后學習有理數的運算打下基礎，教師在對這節課堂內容進行比較進行講解的時候，就可以了用希沃白板的書寫與回放功能，可以將課上將的相關內容進行保存，以方便學生在遇到不懂問題的時候進行回放，這樣有助于學生對知識進行梳理，并建立屬于自己的知識結構框架。這樣可以在學習的過程中使學生的積極性得到有效的提高。

（2）智慧優化教學內容，提升課堂教學效率

一節初中數學課是由很多知識點組成，教師在備課的時候，要對教學內容進行取舍，教師要知道哪些內容重點，與此同時，又要利用好希沃白板軟件巧妙提供豐富的教學知識。對相應的教學內容進行優化后，對相應的配套設施有機的進行結合，并實現輔助運用的功能，從而進一步使教學內容的展示效果不斷增強。例如，教師在教授數學“二次函數的圖像與性質”這節課程時，可以利用幾何畫板做出函數y=ax2圖像，并設置動畫，對a取不同的值，然后讓學生通過對圖像觀察，找到系數與函數之間存在的關系 然后畫y=a（x-h）2+k的圖像，設置動畫，然后對h、k分別取不同的值，然后讓學生觀察函數圖像與h、k的關系，進而讓學生輕松理解二次元圖像與系數關系以及二次函數的性質。因此初中數學教師要不斷豐富自身的教學展示手段，這樣可以使初中生的學習積極性不斷提升，從而激發學生的學習智慧，提升教學效率。

3.結束語

在初中數學課堂中巧妙的運用希沃白板教學，為學生創設相應的教學情境，從而激發學生對數學的學習興趣，教師也要對學生進行積極的引導，從而讓學生對學習的相關知識進行深入的了解，教師在教學的過程中，對希沃白板要有選擇性的進行使用，而不是生搬硬套的使用信息技術。

在教學的過程中合理的運用希沃白板教學也可以使師生之間的進行交流溝通，從而激發學生在學習過程中的熱情與動力，使教師取得良好的教學成果。

參考文獻

[1]伏霞，李彬.探究交互式電子白板在初中數學教學中的運用[J].中國校外教育，2018（22）：168+49.

[2]趙娟，蔣婷.淺析初中數學教學中交互式電子白板的互動反饋[J].中國教育技術裝備，2017（11）：124-125.

[3]鄒小英.淺論初中數學課堂教學中電子白板的使用價值[J].老區建設，2016（04）：59-60.

[4]王會.基于交互式白板的初中數學互動反饋課堂研究[J].數學學習與研究，2015（12）：27.