淺談如何有效的將史觀融入到初中歷史教學(xué)中

浩瀚五千年，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，其追求的是一種社會(huì)和諧及人與自然的和諧，中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)世界中煥發(fā)出巨大的文化魅力；幾千年以來(lái)，中華文明能不斷傳承光大，一個(gè)重要原因就是我們的先人懂得從總結(jié)歷史中不斷開(kāi)拓前進(jìn)，“只有通過(guò)歷史，一個(gè)民族才能完全意識(shí)到自己。”歷史對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，是集體記憶的源泉，而保持民族集體記憶，唯有憑依歷史教育 目前，歷史教育中仍存在著問(wèn)題和誤區(qū)，如歷史學(xué)科被漠視、應(yīng)試模式等 作為中華民族一員，在歷史教學(xué)過(guò)程中，要將歷史教育和傳統(tǒng)文化有機(jī)整和、有效滲透，達(dá)到歷史教育的最佳境界。

初中歷史 歷史教學(xué) 有效融入 歷史觀念

【中圖分類號(hào)】G633.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）32-0093-01

在初中的歷史教學(xué)中存在很多的教學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)致了教學(xué)效率不能夠得到有效的提升，也阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不能夠讓學(xué)生的中學(xué)歷史成績(jī)得到一個(gè)很好的發(fā)展，然后就會(huì)導(dǎo)致初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越底下，作為一個(gè)初中歷史教師而言，應(yīng)該努力去思考這些問(wèn)題，要能夠從中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，這樣才能夠更好的得到發(fā)展和幫助，才能夠更加有效提出一些對(duì)應(yīng)的措施和幫助，然后得到發(fā)展和進(jìn)步。

1.初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的初中歷史課堂教學(xué)當(dāng)中，存在的最主要的問(wèn)題，最多的問(wèn)題也就是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的方法上面，很多學(xué)生把它當(dāng)做一個(gè)依靠死記硬背去得到高分的一個(gè)科目，這樣就完全地曲解了歷史科目的初衷，就不能夠體現(xiàn)出來(lái)歷史科目的獨(dú)特性，所以對(duì)于初中歷史教學(xué)就得不到提高。因此，針對(duì)這樣的狀態(tài)，教師應(yīng)該努力調(diào)整好自己的教學(xué)方式，做出相應(yīng)的變革，這樣才能夠讓初中歷史學(xué)科得到發(fā)展，讓初中歷史課堂變得更加有效率，有質(zhì)量起來(lái)，這樣也才能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。其次，有一些教師在教學(xué)觀念上也存在一些偏差，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史的時(shí)候就會(huì)存在一定的偏差，對(duì)于概念的理解失誤等等，教師是直接接觸學(xué)生的，是課堂教學(xué)的主體核心人物，教師應(yīng)該努力地將課堂與自身能力結(jié)合起來(lái)，這樣就能夠讓課堂變得更加高質(zhì)量，高效率，教師需要改變教學(xué)觀念，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的歷史價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)非常好的幫助。

2.如何有效在初中歷史教學(xué)當(dāng)中融入史觀

（1）做好課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在初中歷史的教學(xué)當(dāng)中，教師要將自己的歷史觀念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，那么首先就應(yīng)該在課堂的開(kāi)始階段就做好本節(jié)課堂的導(dǎo)入工作。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更好地進(jìn)行課堂的教學(xué)，將自己的歷史觀念融入到課堂當(dāng)中，應(yīng)該能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史，這對(duì)于學(xué)生形成一個(gè)良好的歷史素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的方法和階段。一個(gè)良好的開(kāi)端就是成功的一半，因此做好課堂的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是尤為重要的，因此課堂當(dāng)中應(yīng)該充分地注意到這一點(diǎn)，應(yīng)該能夠充分地保證課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠足夠地吸引學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓課堂的教學(xué)效率得到提高。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力核心部分，因?yàn)榕d趣能夠很好地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠不斷地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)更好地學(xué)習(xí)鍛煉，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加積極主動(dòng)地去促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于初中歷史的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該在做到在課堂的當(dāng)中，做到有趣味地教學(xué)，這樣能夠避免讓課堂變得枯燥乏味，能夠在課堂當(dāng)中充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣能夠讓課堂的教學(xué)變得更加深入人心，學(xué)生按照老師的歷史觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提升。

（3）采用情景課堂的教學(xué)方法

在教學(xué)當(dāng)中，教師還可以采用情景教學(xué)的方法去進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓課堂教學(xué)變得更加有趣味性，能夠讓歷史學(xué)科學(xué)起來(lái)更加輕松一些，這樣能夠充分地有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行初中歷史的學(xué)習(xí)，從而可以實(shí)現(xiàn)初中歷史教育的質(zhì)的飛躍，學(xué)生成績(jī)得到進(jìn)步，教育成果得到改善。

（4）充分挖掘教材，不斷拓展教學(xué)資源

對(duì)于歷史學(xué)科的教學(xué)資源來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的教材不能夠充分地體現(xiàn)歷史學(xué)科的教學(xué)資源，因此需要教師不斷地去挖掘教材當(dāng)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)在其他方面，能夠不斷地加強(qiáng)和拓展學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)資源，這樣能夠讓課堂教學(xué)變得更有意義，拓展教學(xué)資源能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，能夠讓學(xué)生得到一個(gè)更好的發(fā)展，能夠讓學(xué)生在歷史學(xué)科當(dāng)中擁有自己的價(jià)值觀念，這樣有利于學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

已經(jīng)過(guò)去的歷史是不變的，然而社會(huì)的進(jìn)步，日新月異。如何把歷史中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，古今得失，應(yīng)用到教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的思想品德，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感，社會(huì)責(zé)任感，是我們歷史老師的共同責(zé)任。由于歷史課堂本就是對(duì)過(guò)往的事件及人物的重現(xiàn)，這樣就更有利于后來(lái)的人們?nèi)タ偨Y(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來(lái)指導(dǎo)我們今后的人生。在歷史教學(xué)中逐步滲透道德教育，是新形勢(shì)下課程改革的要求，也是時(shí)代的要求，我相信，只要在歷史教學(xué)中通過(guò)不同的方法長(zhǎng)期的思想滲透，就一定能夠達(dá)到教人、育人的目的。

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