初中美術核心素養培養策略探究

初中美術是一門非常重要的學科，在當前新課程改革深入開展的背景下，初中美術教師應該注重對學生的美術核心素養進行培養，發揮出美術這一藝術類學科的優勢，激發學生對美的追求，塑造良好的情感品德，提高學生的綜合素質。在實際教學中，教師要不斷優化教學方式，對學生的觀察能力、審美能力和創新思維等方面進行培養，從而獲得更好的教學效果。本文主要針對初中美術核心素養培養策略進行了探究，旨在促進教學改革取得更大的實效。

初中美術 核心素養 培養 意義 策略

【中圖分類號】G613.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0096-01

當前，國家越來越提倡素質教育，不僅要求學生擁有良好的學習成績，同時還要求應注重其核心素養培養，實現德智體美的全面發展。初中美術是素質教育開展的重要載體，目前也受到了更多的關注，教師在教學過程中需要樹立新型的教學目標，不但要傳播美術知識，更要關注學生的核心素養培養，教師應該在教學方式方法上進行轉變，引導學生在美術學習中發現美、欣賞美、創造美。

1.初中美術教學中核心素養培養的重要意義

（1）陶冶學生的美好情操

美術是一種重要的藝術形式，在初中美術教學中提升學生的核心素養，學生對美術藝術會有更強的理解和享受能力，從中感悟生活和人生，有助于促進學生身心健康的發展。學生通過內化感受藝術美，在普通的日常生活中實現解脫和升華，獲得不庸俗、不平凡的美，學生在這種潛移默化中能夠陶冶美好的情操，塑造健全的人格，對人生成長有著深遠的積極意義。

（2）提升學生的藝術鑒賞能力

鑒賞教學是美術教學中的一個重要內容，就是引導學生針對某個美術作品進行賞析和評論，闡述內心的體會，品味作品中的美。當初中生具有了良好的美術核心素養以后，藝術鑒賞和審美能力就會隨之提升，對于美術作品會產生更為深刻的認識，從而激發出對生活的熱愛之情。

（3）促進學生思想品德的發展

在初中美術教學過程中，教師需要始終將學生放在主體地位，需要關注學生的年齡特征和心理需求，充分發揮美術學科的育人功能，在美術知識傳授的過程中，還應該進行德育教育的滲透，這樣可以產生啟迪思想，凈化心靈的作用，借助豐富的美術藝術，感染學生的情緒，能夠促進學生的思想品德實現更大發展，引導他們樹立正確的人生價值觀。

2.初中美術核心素養的培養的策略

（1）關注臨摹和欣賞教學，提升學生的觀察能力

在初中美術教學過程中，一個主要的教學方式就是引導學生針對美術作品進行臨摹以及欣賞，所以要想培養學生的繪畫水平，學生必須要做到善于觀察，在仔細觀察之后才能進行相應的繪畫學習，因此提升學生的觀察能力是非常重要的，也是培養學生美術核心素養的一個關鍵內容。在實際教學過程中，教師可以將美術作品運用多媒體展示出來，借助放大的功能展示作品的細節，更好地鍛煉學生仔細觀察的意識，促進教學質量提高。例如在對《開國大典》這幅油畫作品進行欣賞的時候，為了引導學生集中注意力進行觀察，教師可以首先為學生們介紹作者及創作背景，講述當時新中國成立前期的狀況，然后再引導學生注意觀察這幅作品中的人物、場面，畫面色彩以紅色調為主，游行隊伍浩浩蕩蕩，整個場面展現出來了喜氣洋洋的熱鬧場面，生動地詮釋了新中國誕生的盛大典例，學生通過觀察將這些都盡收眼底，在觀察能力能夠得到培養和提升的同時，激發濃厚的愛國情感。

（2）加強視覺感知教學，培養學生的審美能力

美術這門學科具有很強的藝術性和人文性，涉及到理性和感性內容，每個美術作品都是作者內心的情感表達，并將其在作品中形象化地生動闡釋。視覺是獲取信息的最直接途徑，除了培養學生的觀察能力外，初中美術教師還應該注重加強視覺感知教學，引導學生善于發現生活中的美，挖掘美的內涵，這樣才能更好地體會美的價值，產生追求美的欲望，最終實現審美能力的培養。生活中充滿了很多美的元素，教師要注重拓展教學空間，引導學生在課外生活去發現和感知美，比如父母對自己的無私的愛是一種美，建筑工人在烈日下辛勤勞動是一種美，藍天白云、鳥語花香也是一種美，教師要培養學生具備一雙發現美的眼睛，從而更好的認識生活，喚醒熱愛生活的積極情感。

（3）鼓勵標新立異，激發學生的創新思維

新課程改革背景下，初中美術教師在教授知識時，不要總是按部就班，循規蹈矩，只喜歡學生跟著自己的思維定式走，要結合實際，給學生留一點探索的時間。在有學生大膽的提出個人想法，或者發表一些質疑時，教師先不要急于解答，而是鼓勵標新立異，把學生的觀點或疑問拋給學生們，大家共同動腦思考，各抒己見，在一旁引導大家擺脫慣性思維的束縛，最終在多種解答和觀點中選出最佳方案，這有助于培養學生的創新能力。例如在“美麗家園”內容教學中，學生們從小大都生活在同一環境中，一提到家園就會自然的聯想到自身所生活在的家園，而老師這時候就需要激發學生的想象力，家園不僅有城市家園和鄉村家園，還有綠色家園、科技家園，也可以延伸到整個大自然、人與動物的和諧家園等等。學生的思路廣了，想法也就千奇百怪了，自然美術作品就會與眾不同。

總之，初中生正處于身心發展的關鍵時期，在初中美術教學過程，教師要把培養學生的核心素養作為重要教學目標，運用多樣化的教學方式對學生進行引導，增強其對美的認知和追求，獲得更好的藝術教育效果，促進素質教學改革不斷深入開展。

參考文獻

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