淺談小學語文教學中的德育滲透

道德是中國社會的一個重要方面。培養學生的高尚品德是語文教學的重要內容。教師要幫助學生在啟蒙期樹立正確的道德意識和觀念。語言教育是初等教育的重要組成部分，好的道德教育，會為學生的成長奠定良好的基礎。在小學語文教學中，教師理應做好德育滲透工作。但是，大多數教師在語文教學中不是很注重人文情感的培養，這是由于傳統精英教育的影響和目前的入職、就業形式導致的，要求學生機械地背誦課文，技術性地分析課文，這與語文教學的初衷背道而馳。如何在小學語文教學過程中加強德育的滲透，是我國小學語文教師應該深入研究的問題。

小學語文 德育滲透 教學方法

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0140-01

1.認真研讀教材，尋找課文中的德育因素

小學語文文章種類繁多，有有趣的童話、優美的詩歌、感人的故事、深刻的寓言等。對于某些章節來說，他們的德育表現是顯而易見的，但教師不能僅僅停留在表面，還要深入文本，這樣才能使學生能夠思考和感受到真理。對于道德表現并不是非常明顯的章節，教師在備課時必須認真學習課本，挖掘課文中的道德因素。

如在教授《他得的紅圈圈最多》這篇課文時，教師可以多問幾個問題來引導學生思考。比如問學生：“為什么鄧小平爺爺寫完字后得到最多的紅圈？”“是不是因為他總是按先生的要求去做，認真練習，才得到了最多的紅圈圈呢？”通過提問與回答的方式讓學生明白成功的人背后付出了很多的努力，引導學生做事要認真踏實。

在小學語文教學中，許多德育因素是比較顯而易見的，但是對于學生來說，更多的深層次的東西需要教師的引導。因此，教師要在備課時認真研讀，尋找到教材中更多的德育因素。

2.準確把握教材，找準德育的切入點

“文以載道”，語文教學中蘊含著豐富的道德思想。學生接受德育教育的過程很大程度上依賴于對學過的課文的理解，如果想合理地發揮文章的育人作用，就要正確理解教材中蘊含的哲理。

像李白的《望廬山瀑布》一文，詩中所描繪的紫色煙霞與潺潺瀑布沒有一處不包含著詩人的主觀體驗，生動形象地表現了廬山瀑布雄起壯麗的景色。在教授這首詩時，老師只需要稍加指導，讓學生反復朗誦，感受詩人的感受。學生們就可以很容易地進入一個優美的詩歌和繪畫氛圍。這樣，學生既能感受到詩人的心情，又能感受到美麗的風景，從而激發學生對祖國大江大山的無限熱愛。

從這個教學實踐中，教師可以發現，學生是感情動物，很多時候學生進入不了文章的境界，很大原因在于教師的引導工作沒有做好。在教學中，教師只有點燃學生的感情，才能真正地引起學生的共鳴，從而合理利用德育因素，進行德育教育。

3.科學處理語文教學與德育教育之間的關系

語文教學應該讓學生接受德育，但在語文教學中，德育不應該是主要的方向，而語文素養的教學應該是主要的方向。這就要求語文教師在教學過程中正確處理語文教學與德育的關系，要有主次之分，不能為了德育教育而犧牲語文素養的教育，這樣就是本末倒置，得不償失了。

像《廬山的云霧》是一篇描寫廬山云霧美景的文章，在教授這篇文章時，教師可以讓學生先想象，想象在山中的云霧，接著為學生展示圖片，讓學生更加直觀看到廬山的云霧，激發起他們的閱讀興趣，然后通過播放《廬山的云霧》課件讓學生邊讀邊想象，感受課文中好詞好句的妙用，最后通過反復的朗讀來加深對文章的理解，在朗誦中培養學生的感受能力，從而得到美的享受，以此激發出對大自然對祖國的熱愛之情。

在小學語文教學中，處理好其與德育的關系是非常重要的。只有處理好了兩者的關系，學生才能在獲得語文素養的同時受到德育教育，進而提高教學水平。

4.通過作文教學，觸發學生思想道德情感。

作文課不僅可以教會學生寫作的技巧，也同樣可以進行德育教育，而且相比于其他的形式，它更能鍛煉學生的思維、調動學生的情感。

例如，在學習了《北大荒的秋天》這篇文章之后，讓學生通過觀察家鄉的景色，用文字來描述它。有些學生寫了《草原風光》和《家門口的棗樹》。他們不僅具體地描述了草原和棗樹的特點，而且盡可能生動地表達了家鄉的美麗。當學生觀察他們的家鄉時，他們會觸發自己的感受，然后對事物會有種種評價。這樣，在培養學生的語言表達能力和寫作能力的同時，也提高了學生的審美能力。

在語文教學中，教師不僅要機械地向學生灌輸德育的思想，而且要引起學生的同理心。作文教學是激發學生共鳴的一種方法。通過作文的形式，可以讓學生的情感升華，激發學生的思想道德情感。

總之，德育是初等教育的一個重要方面。發展小學素質教育的客觀要求是將德育滲透到小學教育的各個環節。隨著新課程改革的發展，小學語文教師應不斷提高自身素質，積極探索在小學教育中滲透德育的途徑，實現知識傳授與德育的完美結合，進而實現德育在小學教育中的重要作用。要把德育滲透到語文教學中，必須堅持“文道合一”的原則。教師要認真學習教材，找出教材中的道德因素，準確把握教材，找到德育的切入點，科學處理語文教學與德育的關系，通過作文教學激發學生的思想道德情感。這有助于強化學生的道德教育觀念，更好地感受到良好思想道德素質的影響，達到思想教育的效果。

參考文獻

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