小學英語課堂游戲教學中的問題及對策

我國教學體系當中游戲教學是較為重要的一個組成部分，小學生年齡小，游戲教學對調動學生積極性，提高學生學習主動性有重要的作用?，F如今，教師開始廣泛應用游戲教學模式，獲得良好的教學效果。因此，文中通過介紹小學英語課堂游戲教學的問題，提出有效的對策。

小學英語 游戲教學 問題 對策

【中圖分類號】G623.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0155-01

小學英語是學生剛剛接觸英語的時期，直接與學生學習英語的興趣緊密相關，若教師不能利用科學的教學方法來培養學生的學習興趣，獲得理想的教學效果，那么小學英語學習的作用就無法發揮出來。游戲教學作為一種全新的教學形式，可以良好的提高小學英語教學效率。因此，文中探究小學英語課堂游戲教學的問題與對策非常必要。

1.小學英語課堂游戲教學中的問題

（1）課堂游戲形式單一

小學時期的學生，注意力較為分散，若某一事物多次出現在眼前，將會失去探究這一事物的興趣。面對這樣的情況，教師若只是把一個游戲引用到教學中，學生將會失去對游戲的興趣，失去學習英語知識的興趣，導致游戲失去原有的價值。游戲的最終目標是為了加強課堂教學的趣味性，激發學生學習興趣，而單一的游戲形式只會讓其效果變差。

（2）游戲教學組織混亂

小學英語課堂當中利用游戲教學，主要是為了活躍課堂教學氛圍。可是由于小學生的身心發展并不成熟，展開游戲教學容易造成課堂紀律產生混亂。在小學英語教學過程中，經常會出現這種問題，當學生作為觀眾看其他人進行游戲時，注意力不能長時間集中。學生會出現注意力分散的情況，與其他人交流，導致課堂變得混亂。

（3）游戲不重視學生非智力因素

英語屬于一門語言，具備人文應用的性質，在教學過程中不但要培養出學生英語應用的能力，還要培養出學生的學習興趣與態度?？墒窃趯嶋H的游戲教學過程中，大部分教師只是重視游戲教學的智力因素，未充分考慮到學生的非智力因素的發展，不利于學生全面發展。

2.小學英語課堂游戲教學對策

（1）利用多元化游戲形式

實際的英語教學中，教師把單詞、詞組以及語法教學融入到游戲中去，獲得了良好的效果。現如今，傳統的游戲方式與流行的游戲方法廣泛應用，這兩種游戲方法互相結合起來，一同使用，豐富了課堂教學手段，加強了課堂教學效率。

第一，傳統的游戲方法，有部分傳統游戲方法能夠良好的應用到英語教學過程中，比如老鷹捉小雞和蘿卜蹲。老鷹捉小雞的游戲過程中，教師扮演老鷹的角色，學生們扮演小雞們，教師每捉到一個學生，就能夠向這名學生提問一個單詞，如果可以回答出來，那么這名學生就可以繼續參與游戲，如果不能回答出來，那么這名學生就被淘汰出局。如此就能夠讓學生們在游戲的過程中學習并且記憶單詞了，屬于良好的一種學習方式。蘿卜蹲的游戲當中，重點考驗的是學生的整體水平，每一個學生在蘿卜蹲時回答上一名學生所提出的問題，并且要提問下一名學生，如此一來，構成一個循環，幫助學生學好英語。

第二，利用流行的游戲方法。在網絡上較為流行的游戲是答題游戲，教師能夠將這樣的游戲方法引入到課堂教學過程中，將十二個英語單詞設置為十二個問題，讓學生依次進行回答，如果能夠回答正確那么學生就開啟了下一個問題，一直做完這些問題，如果回答錯誤，那么就被淘汰。最終得到勝利的學生可以給予獎勵，如此一來，調動學生學習英語的積極性，增強英語教學的效果。

（2）遵守游戲教學的原則

課堂游戲教學過程中要遵守一定的原則。第一，小學英語教學過程中利用游戲教學，教師要從學生的身心發展水平入手，對不同學生設計出不同的游戲。第二，教師要設置出充滿趣味性的游戲來集中學生的注意力。例如在介紹詞匯時，針對低年級的學生，教師選擇學生基本掌握單詞后，帶領學生們展開“一人比劃一人猜”的游戲，讓學生在游戲過程中學習單詞。針對高年級的學生來講，教師引導其展開具有較大競爭性的游戲，讓學生分為兩人一組，從多個角度互相考核單詞。

（3）創造有趣的課堂環境

我國的小學英語課堂的一節教學時間普遍是在40-45分鐘，可是由于小學生的天性活潑，無法在這么長時間的課堂學習當中保持注意力集中，認真聽講，實際上學生可以集中注意力的時間一般不會超出20分鐘。教師在小學英語課堂教學過程中要充分考慮到學生的實際情形，按照小學生的成長特點來進行教學設計，掌握好課堂教學的節奏，創設出豐富有趣的課堂教學環境，保證課堂教學的層次感，讓學生可以在教師的引導下集中精力學習。通常來講，小學英語課堂應當按照學生的學習特征通過多媒體輔助、設置游戲情境、在現生活場景等形式進行游戲教學。

總之，新課改的不斷深入，給小學英語教學方法提出全新的要求，為進一步完善小學英語教學體制，課堂游戲作為一種全新的教學方法涌現出來，讓傳統教學變得更加豐富，變得越來越多元化，符合教育要求，成為教學過程關鍵性的方法，成為改革小學英語教學的重要措施。

參考文獻

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