淺議家庭教育對(duì)中學(xué)生的影響

摘 "要：家庭教育與學(xué)校教育有著非常密切的關(guān)系，一個(gè)學(xué)生能否較好地接受學(xué)校教育，往往取決于他是否受到良好的家庭教育。因此，研究學(xué)校教育的同時(shí)，教育者不能忽視學(xué)生的家庭教育因素。家庭是人生的第一所學(xué)校，也是永不畢業(yè)的學(xué)校。家庭對(duì)下一代的人格特征的塑造，道德品質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度的確立具有重要作用。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面教育的基礎(chǔ)首先是在家庭奠定的。學(xué)生在形成個(gè)性雛型的早期，雖然整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面都具有重大作用和意義，但他們首先是由家庭開(kāi)始踏上社會(huì)化征途的。家庭教育的對(duì)學(xué)生的影響和作用，是學(xué)校教育所不能代替的，這應(yīng)該得到學(xué)校教育教學(xué)工作者的高度重視，引起學(xué)生家長(zhǎng)以及全社會(huì)的高度重視。

關(guān)鍵詞：家庭教育""中學(xué)生 "影響

一、家庭教育影響中學(xué)生的人格特征的塑造

人格，似乎是一個(gè)很學(xué)術(shù)的名詞，但實(shí)際上，如果對(duì)人格略有所知的話，我們就能在日常生活中觀察到“人格”。一個(gè)學(xué)生樂(lè)觀自信，不怕失敗，活躍而有創(chuàng)造力，我們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生具有健康人格。”若一個(gè)學(xué)生沒(méi)有安全感，常常自卑，或常主動(dòng)攻擊他人，我們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)孩子可能有人格障礙。”什么是人格？能比較客觀地認(rèn)識(shí)自我和外部世界，開(kāi)放的，對(duì)所承擔(dān)的學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)有勝任感，充分發(fā)揮潛能的，對(duì)父母、朋友有顯示愛(ài)的能力，有安全感，喜歡創(chuàng)造，有能力管理自己的生活，有自由感，這就是健康人格。

家庭的教育方式直接影響著中學(xué)生的人格特征。這是由中學(xué)生的生理和心理特征所決定的，因?yàn)橹袑W(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都處于形成階段，而且有較強(qiáng)的模仿能力。為了在家庭教育中取得積極的效果，為了塑造孩子的健康人格，應(yīng)當(dāng)建立協(xié)調(diào)教育型家庭。

二、家庭教育影響中學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成

道德品質(zhì)是后天形成的，家庭是中學(xué)生最早接受教育的場(chǎng)所，中學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)和道德規(guī)范，首先是從家庭中獲得的。可以說(shuō)，家庭是學(xué)生的道德品質(zhì)形成的搖籃，家庭教育影響著中學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。家庭教育的過(guò)程，是家長(zhǎng)用品德、學(xué)識(shí)、情感以及良好的生活習(xí)慣長(zhǎng)期給孩子的熏陶的過(guò)程。因此，要重視家庭教育在孩子的道德品質(zhì)的養(yǎng)成中的潛移默化的影響。

要塑造中學(xué)生基本的道德品質(zhì)，在家庭教育中必須強(qiáng)調(diào)：首先，要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中華民族，富有社會(huì)責(zé)任感和工作事業(yè)心。熱愛(ài)祖國(guó)，是我國(guó)公民應(yīng)具有的基本道德義務(wù)和道德素養(yǎng)，是評(píng)價(jià)人的道德水平的起碼準(zhǔn)則。在當(dāng)前，熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)民族的尊嚴(yán)，首先應(yīng)該表現(xiàn)在有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和工作事業(yè)心上，在自己的崗位上的自強(qiáng)不息的精神。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心本單位本部門(mén)的生產(chǎn)、工作、事業(yè)的發(fā)展，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作，以自己對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶動(dòng)子女增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)集體的關(guān)心、對(duì)民族、國(guó)家的責(zé)任感。

其次，要言行一致，表里如一，具備正直善良、誠(chéng)實(shí)友愛(ài)的良好品行。言行一致，表里如一，是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)。首先表現(xiàn)在說(shuō)到做到和有錯(cuò)就改，不能因?yàn)榕略谧优媲笆矸荻鴮?duì)說(shuō)錯(cuò)的話、做錯(cuò)的事強(qiáng)詞奪理不予承認(rèn)，避免子女在接受家長(zhǎng)或老師教育時(shí)也如此效仿。言行一致，表里如一，還表現(xiàn)在待人處事坦率、真誠(chéng)，不能見(jiàn)風(fēng)使舵，兩面三刀，避免子女用世故、圓滑的行為對(duì)待家長(zhǎng)、他人及社會(huì)，形成心靈的畸型。正直、善良、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)等中華民族千百年來(lái)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是一種崇高的道德情感，一個(gè)正直善良的人，首要的一點(diǎn)就是要“愛(ài)”人。如果家長(zhǎng)做到與人為善、助人為樂(lè)，不僅能使自己獲得內(nèi)心的快樂(lè)，而且也能使孩子富有同情心、正義感，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了熱情、正直、友善的好品質(zhì)。

三、家庭教育影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的確立

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)習(xí)態(tài)度有端正和不端正之分，比如學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，刻苦努力，上課精力集中、認(rèn)真聽(tīng)講，努力做到融會(huì)貫通、舉一反三，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無(wú)誤，在各門(mén)課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等，就是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的表現(xiàn)。相反，不求進(jìn)取，及格就行，學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試及家長(zhǎng)和教師的檢查，作業(yè)不認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上怕苦怕累，貪玩，不愿學(xué)習(xí)，借故請(qǐng)假、曠課甚至逃學(xué)等，都是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來(lái)就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，通過(guò)交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說(shuō)而逐漸形成的。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立有重要影響，這也是影響子女學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素。因此，要培養(yǎng)中學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。

興趣是走向成功的第一步。只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)化升華為志趣，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)將“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，才會(huì)從思想深處去感悟?qū)W習(xí)的意義和價(jià)值，從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自覺(jué)自愿，積極主動(dòng)。家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子博覽群書(shū)，善于從廣博的知識(shí)中吸取其精髓，達(dá)到豐富和完善自我，從而體會(huì)到知識(shí)積累過(guò)程的心理快感。還應(yīng)該培養(yǎng)和保持孩子的好奇心，多接觸新鮮事物，誘發(fā)求知的欲望，使“為什么”成為孩子探究知識(shí)，竭力鉆研，永保激情的內(nèi)核。總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，要善于啟迪、誘發(fā)，使孩子的學(xué)習(xí)興趣日漸增濃。

家庭教育有別于學(xué)校教育，家長(zhǎng)不會(huì)和學(xué)校老師一樣對(duì)學(xué)生規(guī)定一定的教育內(nèi)容，安排一定的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行一定的教學(xué)檢查。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育，自子女呱呱墮地開(kāi)始，在隨后的家庭生活的相處過(guò)程中，家長(zhǎng)每時(shí)每刻都以自己日常的言談和行動(dòng)影響著子女，這種影響點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知不覺(jué)地融入子女的心靈，發(fā)揮著潛移默化的滲透功能，這也是一股驚人的教育力量，直接影響到子女今后的發(fā)展。作為家長(zhǎng)，作為孩子的首任教師，也是常任教師，應(yīng)該珍視自己的責(zé)任;作為教育的組成部分之一的家庭教育，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用，應(yīng)該與學(xué)校教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合起來(lái)，我們的孩子才能得到真正健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張珂紅.淺談家庭教育對(duì)中學(xué)生的影響[J].學(xué)周刊，2013（21）：91-91.

[2]吳佳欣.論家庭教育對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的影響[J].都市家教月刊，2014（3）：118-118.