西部欠發達地區農村初中學生逃學的家庭原因及對策

摘""要：西部欠發達地區農村初中學生逃學現象普遍，從家庭原因入手，分析學生逃學的原因，探求防治措施。

關鍵詞：初中學生""逃學 "家庭原因 "對策

初中學生厭學逃學是一個不容忽視的普遍現象。筆者所在學校為西北某欠發達地區一所農村完全中學。根據我們前期多次調查數據顯示，目前有相當比例的初中學生存在厭學情緒，進而發展到逃學。這些學生年齡12～15歲，多數學習差，成績不理想，家庭教育或多或少都存在一定的問題。這個時期的初中學生處在青春發育期，正經歷著一個充滿危機的階段。

初中學生厭學逃課的原因主要有外部原因和內部原因。外部原因包括社會因素、學校因素以及家庭因素;內部原因主要是學生本人處在生理發育的高峰期，身體和生理機能、心理、思想認識都在發生深刻的變化。本文擬從外部原因的家庭因素切入，探求當地農村初中學生逃學的原因及其對策。

一、逃學的原因剖析

初中學生逃學常直接起因于家庭。家庭是孩子人生的第一所學校，有的家長忽視自身作為孩子“第一任教師”的角色，教育方法欠缺，家庭環境無法滿足孩子的期望。

（1）父母的期望要求過高。

一些父母將孩子視為自己唯一的希望，望子成龍盼女成鳳心切，期望過高、要求過嚴，一廂情愿地向孩子提出種種要求，根據經驗，慣于拿自己的過往作參照，順利成章地認為孩子是生活在蜜糖中，想把自己以前失去的在孩子身上得到補償。有的學生在校已對學習負擔、心理壓力難以承受，回家后父母還要在學習上施壓。由于父母對孩子要求太高，不少學生因難以實現，害怕考試失敗，害怕受罰，產生逆反心理，破罐子破摔;有的家長在孩子學習上的嘮嘮叨叨，孩子心煩意亂，進家門就有抵觸情緒，不愿學習，以逃學來對抗、報復。父母這些偏激的做法，其結果只能是害了的孩子。

（2）家庭教育方式簡單粗暴。

一些家庭父母管教子女兩極分化，要么苛求過嚴，要么溺愛放縱。有的父母對孩子的關愛呈極端化，什么都依著孩子，嬌寵溺愛，放縱袒護，承諾許愿，有求必應，對子女用錢不予監督，要多少給多少，這就為學生逃學提供了物質條件，家庭成了學生逃學的“縱容者”。另一類家長慣用簡單粗暴或命令式的教育方法，當孩子的學業成績上的表現達不到自己的要求時，動輒批評，言語諷刺，甚至棍棒，不斷地否定孩子的學習能力和學習態度，這些都給孩子心理造成一種壓力，當這種壓力積累到一定程度，孩子又找不到合理的方式宣泄時，會導致對自己的學習行為做出不正確的歸因，再加上對父母的不理解的不滿，學生會更為消極對待自己的學習，從而導致厭學情緒的不斷增長，最后便不愿意主動地接受學習，得過且過，最終放棄學業，曠課逃學。

（3）特殊環境家庭教育脫節。

有的單親或再婚家庭，或缺少呵護，或家長常常吵鬧打架，甚至草率離異，孩子缺乏家庭溫暖，在心靈上投下了難以抹去的陰影，無心學習。有的家庭成員往往無意中將對前夫（妻）的怨恨投射到孩子身上。父母虐待，教育態度不一致，或根本不照管，孩子不堪忍受，便轉向團伙尋求認同和溫暖，以結伙離家逃學來求暫時的解脫。有的學生因的父母離異后，父母都不愿意自己被孩子拖累，而把孩子推給了爺爺奶奶或公公婆婆，而爺爺奶奶或公公婆婆又因溺愛孫子而疏于管教，導致學生過分貪玩或者沾染上一些諸如喝酒、抽煙、逃學、撒謊等壞習氣，最后逃學。

（4）父母觀念偏差誤導子女。

有的家長因自己的經濟實力優越或者較為拮據而對孩子產生誤導。經濟闊綽的認為孩子在學校能學多少算多少反正不愁錢花，初中畢業后隨便找什么事干干就行了;經濟拮據的則整天疲于找錢，對孩子無暇管教，認為孩子成不成才是自己的事，反正讀了書也沒多大用處。這兩種情況都導致學生胸無大志，成天推日下山，最后逃學。

（5）家長外出打工疏于管理。

有的家長因常年外出打工，孩子成了留守者。父母雖然很想把孩子教育好，但因工作過于繁忙加之在外，只好寄希望于學校;也還有一些家長，平時對孩子缺少管教，漠不關心，放任自流，等孩子犯了錯誤又給孩子一頓拚命的打。這些也是造成學生學不懂，成績差，最后逃學。

二、逃學的應對措施

學生逃學并不僅是一個由學校紀律來處理的問題，更需要得到家長的理解和關心，而不是指責和施壓。良好的家庭教育是防治厭學情緒的重要保證，是學校教育的基礎和重要補充。

（1）培養孩子對學習的濃厚興趣，增強其責任感。父母要多發現子女的優點，不用增加作業量來懲罰他們，不武斷地宣告子女“不是學習的料”，培養學習興趣，對孩子微小的進步都給予肯定表揚，防止曠課逃學。

（2）優化家庭教育環境。孩子逃學與家庭教育環境有一定關系。逃學的孩子不是在學習時間逗留在家庭，而是游離于家庭之外，不愿把實情告訴父母，這既有懼怕父母批評的原因，也有缺乏有效溝通的方式。教育孩子的前提是家庭對子女應有吸引力，父母對孩子要有親和力。父母增加親子感情，便于溝通，可以有效地預防逃學現象。

（3）及時發現孩子的反常行為。逃學的孩子有一定的心理和行為征兆。孩子愛和什么樣的伙伴交往，喜歡談論什么樣的話題，對學習有無興趣驟減現象，行為是否詭秘，接聽電話是否有意回避父母，回家是否認真完成家庭作業等，這些都是值得父母警覺的信息。

（4）使中學生感到讀書有用，不讀書吃虧。家庭成員應遠離重名利輕學識觀念，避免對教育價值的判斷采取功利主義的態度，使孩子產生厭學情緒。

（5）形成強大的家庭教育合力。家庭是孩子成長的土壤，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，家庭成員應以高度負責的態度起表率作用，形成合力，理性引導，既不溺愛放任，又不粗暴獨斷。

總之，解決逃學現象的最好方法，應該是家長對孩子的教育不要急于求成，對子女要求要切合實際，使孩子能從可實現的成功之中獲得滿足。

參考文獻

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