淺談如何有效提高學生的學習興趣

摘 "要：眾所周知，學習興趣是學生學習的內在動力，也是促使課堂實現有效教學的前提，因此，培養和提高學生的學習興趣成為了教育學者們一直所追求的目標。再加上，我國的教育目的是以提高民族素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，而興趣作為學生自主學習和探究創新的基礎，能夠真正調動學生的主觀能動性，使他們熱情飽滿地投入到學習中來。所以，注重對學生學習興趣的培養是極其重要的。

關鍵詞：學習興趣 "小學 "學習動力

隨著社會生活的不斷變革，人的全面發展呈現出動態變化，而多多方面的興趣是實現終身教育全面發展的基礎，所以為實現個體的終身發展并適應社會的發展需求，那么激發和培養學生的學習興趣就是十分有必要的。在小學階段，學生對新鮮有趣的事物具有強烈的好奇心，而好奇心提供的強大動力是激發學生學習興趣、提高學習質量的重要因素。如果沒有興趣的支撐，學生就很難專注注意力，也無法調動內在的積極性去主動參與教學活動。所以，教師就需要從學生的心理特點和個性差異出發，來加強對學生學習興趣的培養，并持之以恒，有效發揮出學生的積極性和創造性。下面，我就從營造課堂氛圍、創設趣味情境和開展課外活動等方面入手來簡單談談自己的感悟，同時也希望這些策略能夠幫為其他教師提供一些幫助。

一、營造課堂氛圍，培養學生興趣

因為教師受傳統教育觀念的影響，且在課堂的教學中扮演著領導者和管理者的角色，而忽視了學生的主體地位和對學生興趣的培養，致使課堂氛圍枯燥乏味，學生們難以激發學習熱情，就更不要說能夠有效提高學習興趣了。因此，為改變這種不理想的教學情況，教師就需要積極轉變以往的教學觀念，與時俱進，注重融入新鮮有趣的事物，從而激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。

例如，在開展以“比尾巴”為主題的教學活動中，我先提出問題：“同學們，大家都見過很多小動物吧，你有沒有認真的觀察過它們的尾巴呢？我們比一比，看誰講的最多最好！”這樣一來，學生們立即興奮起來，把手舉得高高的，爭先恐后地回答問題。我抓住機會，讓學生們進行自由搶答，從而促使學生之間形成良性競爭，激發學生的熱情，同時也能夠有效地活躍課堂氣氛，營造出積極的課堂氛圍。在學生講完后，我利用多媒體展示出幾個尾巴的圖片，讓學生們猜一猜這都是什么動物的尾巴。這樣一來，不僅能促使學生更加細致地觀察并引發思考，也對尾巴的知識理解得更加具體深刻，激發出強烈的學習興趣。

二、創設趣味情境，激發學生興趣

在小學的教學中，教師可以嘗試創設多樣的趣味情境為學生提供學習和發展的平臺。通過趣味情境的創設，不僅能夠將教材中原本枯燥、乏味的教學內容以生動、形象的方式呈現出來，促使學生感受到知識的魅力，激發學習興趣，同時，還能夠幫助學生加深對知識的了解，增強對知識的認識，從而更加有效地提高學習質量和效率，可謂是一舉兩得。

例如，在組織學生以“二十年后的我”為話題進行自由創作的課堂中，為促使學生能夠充分地發揮想象力，并結合實際聯想到二十年后的生活，我創設了趣味性的情境來促使學生感受得更加深刻。如，我先提出話題：“同學們，你們長大后想當什么，做什么工作呢？”以此激發學生的興趣，調動學生參與教學活動的主動性。隨著學生們積極踴躍地回答，我提出幾個關鍵詞：醫生、教師、科學家、公務員等等，然后利用多媒體展示出有關醫生、科學家，教師的工作視頻，讓學生對這些人物形成更深入的認識。最后我組織學生進行角色扮演，更進一步地感受人物特點，進而使得創作更加真實、貼切。這樣一來，學生能夠充分調動起積極性，也激發了強烈的學習興趣，更加飽含創作熱情。

三、開展課外活動，提高學生興趣

因為小學時期的知識多是來源于生活，并與生活有著密切的聯系，所以開展課外的實踐活動，能夠能讓學生從豐富的活動中感受到學習的趣味性，增強學生的參與活動和學習的興趣。同時，還能培養學生實踐和創新的能力，開拓創新思維，從而提高綜合素養和能力，使得學生在體驗中感悟，在感悟中學習，充分調動積極性和主動性，最終實現提高學生學習興趣的目的。

例如，在開展以“大自然真奇妙”的寫作課程中，為促使學生能夠在興趣的基礎上展開創作，并對大自然中的動物、植物等事物認識得更加深刻，描寫得更加具體生動，我開展了“去看大自然”課外活動，讓學生自由觀察自己想要描寫的事物或景物，然后進行創作并分享。學生們很是興奮，快速地跑到校園中去觀察事物，有的細細地觀察著草坪中的小草，有的在花圃邊輕輕地聞著花香，有的靜靜地看著遠方搖曳的樹枝等等。待觀察時間到后，我組織學生回到課堂進行創作，讓學生將自己所觀察到的事物進行細致地描寫，并融入自己對大自然的感悟，最后進行誦讀分享。通過這樣的課外活動，不僅極大地提高了學生的學習興趣，也促使學生對大自然感知地更加真切，產生了學習樂趣，增強了學習動力。

總而言之，為有效提高小學生的學習興趣，教師可以豐富教學活動和課程的內容，來提升課程質量和吸引力，從而突出活動和課程的特色與魅力，引導學生的興趣向多方面發展。

參考文獻

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