《網(wǎng)絡(luò)對(duì)農(nóng)村初中生品德發(fā)展的影響及其教育對(duì)策》的個(gè)案分析

一、個(gè)案基本情況

彭某，男，14歲，父母均是在外打工的農(nóng)民工，平常一直由奶奶照顧其生活起居，是個(gè)典型的留守兒童，雖然家庭經(jīng)濟(jì)收入一般，但如大多數(shù)留守兒童一樣，彭某身上的零花錢一直都比較充裕，一次偶然的機(jī)會(huì)，彭某和同學(xué)去網(wǎng)吧學(xué)玩了一種叫做穿越火線的網(wǎng)絡(luò)游戲，剛開始還只是寒暑假去網(wǎng)吧玩游戲，慢慢的彭某以周末來學(xué)校學(xué)習(xí)為由欺騙其奶奶，而去網(wǎng)吧玩一整天的游戲，到初三的第二學(xué)期，該學(xué)生已經(jīng)對(duì)網(wǎng)游成癮，經(jīng)常以身體不舒服，感冒去醫(yī)院打針為由請(qǐng)假，去網(wǎng)吧玩游戲，該學(xué)生對(duì)網(wǎng)游的癡迷程度已經(jīng)無法想象，成績也一落千丈。同時(shí)也與父母，奶奶產(chǎn)生控制與反控制的斗爭，矛盾不斷升級(jí)，上網(wǎng)行為也不斷升級(jí)，經(jīng)常趁奶奶睡著后便偷偷爬起來去網(wǎng)吧上網(wǎng)，在學(xué)校上課時(shí)注意力也不斷分散，注意力不能按時(shí)完成，下課后總是和同學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，給班里的帶來不良風(fēng)氣，而且發(fā)現(xiàn)其性格越來越焦躁、不安、郁悶、發(fā)脾氣等癥狀。

二、處理措施

彭某初一、初二時(shí)成績一直很優(yōu)秀，到初三時(shí)我發(fā)現(xiàn)其上課注意力不太集中，成績也有所退步，通過找他談話，找其他同學(xué)了解以及去他家進(jìn)行家訪發(fā)現(xiàn)彭某已經(jīng)癡迷一種叫做穿越火線的網(wǎng)絡(luò)游戲，通過很多次談話，效果也不太明顯，甚至有時(shí)候下了晚自習(xí)去網(wǎng)吧巡邏也能發(fā)現(xiàn)彭某的身影，考慮到已經(jīng)處于中考的關(guān)鍵時(shí)期，彭某又極有希望考上重點(diǎn)高中，于是和他約法三章，并為其制定具體的戒網(wǎng)計(jì)劃，制定短期必須達(dá)到的目標(biāo)：

具體目標(biāo)，近期目標(biāo)：改善沉迷網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)，回復(fù)正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最終目標(biāo)，遠(yuǎn)期目標(biāo)：在達(dá)到具體目標(biāo)與近期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)彭某的自控能力，最終讓他對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷程度有所減弱，甚至戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲。

三、具體處理方案

（1）建立良好咨詢關(guān)系

首先與彭某建立良好的師生關(guān)系，從他感興趣的籃球以及網(wǎng)絡(luò)游戲談起，以消除他對(duì)我這個(gè)班主任的抵觸情緒和恐懼情緒。逐漸取得他的信任后，通過進(jìn)一步交談，發(fā)現(xiàn)彭某本人并不認(rèn)為是他這是網(wǎng)游成癮，他覺得玩游戲不僅可以開發(fā)智力，還能廣交朋友，父母用不著神經(jīng)過敏，他們的過度反應(yīng)讓他難以忍受。家人越不讓他玩，他越要玩。由以上信息得知，彭某與其父母關(guān)系對(duì)抗，親子溝通出現(xiàn)問題。

（2）認(rèn)知矯正，樹立正確的上網(wǎng)態(tài)度

在建立較好咨詢關(guān)系之后，我約定和彭某來次坦誠的交流，彭某承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)使用過度確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，但他能夠把握自己。考慮到彭某對(duì)自己目前出現(xiàn)的問題沒什么太深刻的認(rèn)識(shí)，我繼續(xù)向他出示了一些關(guān)于過度使用網(wǎng)絡(luò)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，要求彭某認(rèn)真對(duì)照自己記錄的時(shí)間表，通過對(duì)比，他承認(rèn)上網(wǎng)時(shí)間是多了一點(diǎn)。結(jié)合彭某的自尊心和好勝心很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，再加之他初一、初二成績一直優(yōu)異，再者通過我們堅(jiān)持不懈的溝通，他對(duì)自己網(wǎng)游成癮的行為有點(diǎn)認(rèn)知錯(cuò)誤的意向，為了重拾他在現(xiàn)實(shí)生活中的自信，讓彭某仔細(xì)檢查自己有哪些網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀和不好的想法，并記錄下來，對(duì)不好的想法進(jìn)行自我辯論。

（3）加強(qiáng)親子關(guān)系，矯正對(duì)父母的偏激態(tài)度

在和彭某交流并督促其改正的過程中，我也給其家人布置了任務(wù)：父母每天給兒子發(fā)條短信，說出最想對(duì)孩子說的話，寫出對(duì)孩子的愛和擔(dān)憂。也勸說彭某的奶奶，不能因?yàn)榕砟呈橇羰貎和X得父母不在身邊而對(duì)其溺愛，要多和彭某進(jìn)行溝通。在一次交流中，學(xué)生把父母發(fā)來的短信轉(zhuǎn)發(fā)給我，并發(fā)信息告訴我說“由于自己的不懂事，讓在外打工的父母操心了”。彭某轉(zhuǎn)發(fā)短信這一行為說明父母給他的短信對(duì)他有了情感上的觸動(dòng)，因此我建議父母進(jìn)一步加強(qiáng)與兒子之間的溝通交流，要求家長根據(jù)孩子心身發(fā)展特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多思想情感溝通少指責(zé)，建議其父母盡量不要向以前那樣，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子加以指責(zé)，要建立和諧的家庭氛圍。

（4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)，對(duì)自我形象進(jìn)行積極心理暗示，樹立正確的人生目標(biāo);在學(xué)習(xí)方面提供必要幫助，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等

在我們的交流進(jìn)行了一個(gè)多月后，知道彭某懷念過去兩年品學(xué)兼優(yōu)的自己，除了繼續(xù)訓(xùn)練其自我控制能力以外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)的樹立是重要環(huán)節(jié)。因此給他留了作業(yè)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃;同時(shí)也向其他任課教師咨詢彭某上課的表現(xiàn)情況，并且利用每月競(jìng)聘班干部的版規(guī)，鼓勵(lì)彭某參與競(jìng)選，并且與彭某約定，在第三次月考中重新回到全班前五名，并派選彭某參加由中心學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)是彭某的強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科，雖然最終彭某只獲得了全鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)，但父母老師對(duì)他的表揚(yáng)和鼓勵(lì)更促進(jìn)了彭某的學(xué)習(xí)自覺性，同學(xué)對(duì)他的信任讓他重新找回來自信。

四、處理結(jié)果

經(jīng)過三個(gè)月的督促學(xué)習(xí)，彭某覺得自己與父母關(guān)系有了很大的改進(jìn)，自己上網(wǎng)的時(shí)間明顯減少，上網(wǎng)的沖動(dòng)也變?nèi)趿耍瑢W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)了，整個(gè)精神狀態(tài)好了。并且考上了重點(diǎn)高中—安化二中，為鞏固現(xiàn)有成果，我再次向其家人分析了青春期孩子叛逆的心理特點(diǎn)、易成癮的原因以及導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因等。建議彭某家人著眼于建立良好的親子關(guān)系、培養(yǎng)孩子的自控能力以及有效的辨別是非的能力。