探究基于高中英語學科素養的教學策略

摘 "要：高中英語教學中，核心素養的培養，有利于學生實現全面的發展，使學生不僅成為學習上的強者，還可以成為適應生活、適應社會發展的全面優質人才，是新課改的新要求，更是學生實現更好學習和成長的訴求。鑒于此，本文理論聯系實際，以人教版教材為根本參考，以高二學生為研究對象，就如何在教學實踐中培養學生的英語核心素養給出了幾點參考策略，希望能夠起到拋磚引玉的促進作用。

關鍵詞：高中英語 "學科素養 "培養策略 "案例分析

高中英語新課程標準將英語學科的核心素養歸納為語言能力、學習能力、文化意識、思維品質四個層面。其根本目標就是讓學生通過英語語言的學習，促進心智的有效發展，塑造良好的品格，養成好的學習觀念、習慣，學習能力得以提升的同時，使得學生在潛移默化的過程中實現全面、個性、綜合的發展。高二在學生高中學習階段起著承上啟下的重要作用，我們一線教師當然需要加強對其的重視程度，多方面著手，努力培養學生的英語核心素養，促進其實現全面的發展。本文則主要從語言能力、學習能力、文化意識這三個層面著手進行了具體的分析。

一、以生為本，分層教學，培養學生的語言能力

語言能力是學生英語學習中必須要掌握的基本能力，包括豐富的語言積累、熟練的語言技能和必要的語法知識三大方面。而學生語言能力的培養也需要教師能夠從聽、說、讀、寫四個基本方面著手，多管齊下，多重提高。而堅持以生為本的基本原則，實現分層教學是需要教師能夠根據每個學生的實際英語學習能力和知識儲備來有針對性的進行指導和教學，為的是讓每一位學生的英語語言能力都有所提升，為其更好的學習英語奠定堅實的基礎。

例如，我在教學“Life in the future”這一內容時，就采用了分層教學的方式，設定了不同的教學目標，分別引導，讓不同層次學生的語言表達能力都有所提高。首先，對于綜合能力比較薄弱的學生我將“How did Li Qiang go into the future？ How did he get to the year 3008？ How did he feel when he left his own time？”這樣三個簡單的問題作為教學目標，讓他們帶著問題閱讀文章的內容，以此來提高他們語言能力。而對于中等層次的學生，則在此基礎上讓他們自主學習過去分詞作定于和狀語這一語法;對于高等層次的學生，則讓他們在此基礎上去寫一篇相關問短文，并用到課文的內容和語法。這樣一來，每個層次的學生都處于努力一下就能夠夠到屬于自己的蘋果的狀態，語言表達能力有了不同程度的提升。

二、注重實踐，形式多樣，提升學生的學習能力

學習能力是提高學生學習效果，成就終身學習的關鍵，而學生學習能力的提升需要教師能夠注重實踐，給予學生更多的實踐平臺和機會，讓學生能夠在實踐的過程中不斷的提升自己，而形式多樣的實踐方式和方法能夠讓學生有眼前一亮的感覺，有助于學生學習興趣的激發，從而達到更理想的實踐效果。

例如，我在教學主題為“Confidence and hope”的主題作文時，

就利用了思維導圖的教學方式，以幫助學生寫出內容更充實的

主題作文。首先，我在黑板的中間寫出“Confidence and hope”，之后以畫樹枝的形式引導學生列舉一些生活中需要信心的事情，說一些生活中不可避免的困難，以及對困難的態度，之后在進行延伸，需要用到哪些高級詞匯，用哪些表達方式等，這樣在思維導圖的引導下，層層遞進，學生對這一主題有了更深刻的理解，掌握了更多相關的句式、語法和詞匯，自然會寫出內容比較充實的文章，在思維導圖的幫助下，學生的學習能力也有了不同程度的提升。

三、創設情境，營造氛圍，激發學生的文化意識

語言是文化的載體，缺乏對文化的理解，就難以恰當的學習和應用英語。同時，新課程標準中也明確要求高中生能夠擁有跨文化交際的意識和能力，因此，我們在實踐教學的過程中，要注重培養和提升學生的文化意識，而特定情境的創設，能夠讓學生在特定的氛圍中感受地道的英語文化，能夠有身臨其境的感覺，能夠產生更好的學習效果。因此，我們需要根據學習的內容和學生的需要為學生創設特定的文化情境。

例如，我在教學“British and American English”這一內容時，就利用多媒體給學生創設了一個文化背景，即利用多媒體播放了英國人的一些習慣、愛好、喜歡談論的內容、生活方式等，之后又播放了美國人的一些習慣、愛好等內容，讓學生形成鮮明的對比，對他們的文化有所了解，在此基礎上，我在帶領學生根據教材內容一起來學習英國英語和美國英語的異同，最終幫助學生取得了不錯的學習效果。

總的來說，高中英語教學實踐中，學生核心素養的培養是十分必要和重要的，能夠幫助學生收獲更理想的學習效果，而本文所提出的以生為本，分層教學;注重實踐，形式多樣;創新情境，營造氛圍三個策略主要是為了培養學生的語言能力、學習能力和文化意識。當然，每個核心素養中還涵蓋更多的內容，還需要更多具體可行的方法和策略，相信，在更多一線高中英語教師的共同努力下，學生一定能取得更理想的英語學習效果。

參考文獻

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