提高初中英語口語教學有效性的策略探究

摘 "要：隨著素質教育的深入發展，提升學生的綜合素質成了教育工作的重頭戲。在初中英語教學中，教師要重視口語教學，運用行之有效的教學策略，幫助學生掌握英語口語的表達技巧，提高學生的口語表達能力，從而提高初中英語的教學水平，并使學生的綜合素質得到全面提高。

關鍵詞：初中英語 "口語教學 "提高 "有效性 "創設情境 "語感 "生活場景

口語教學是初中英語教學中的重要一環。英語是一門實用性的交際語言，學習英語的根本目的是為了進行日常交流，口語是學生使用英語進行溝通的必備工具，所以，初中英語教師在教學過程中，要重視口語教學，運用有效的教學策略，切實提高學生英語口語的表達能力。那么，怎樣才能使學生的英語口語水平得到顯著提高呢？筆者結合多年的教學經驗認為，要想提高學生的英語口語能力，需要從以下幾方面入手。

一、創設語言情境，提高學生的參與度

在傳統的英語教學中，受應試教育的影響，教師大多不太重視英語口語的教學，而是把教學重點放在了考核學生的讀、寫能力上，忽略了學生口語能力的培養。為了改變這一現狀，初中英語教師在教學過程中，要注重學生口語表達能力的培養，通過創設有效的語言情境，給學生提供使用英語進行對話交流的機會，以此來鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的參與度。

例如，在學習《What's the best movie theater？》這部分內容的時候，我就采用創設語言情境的方式，來鍛煉學生的口語表達能力。講解完要學習的單詞和句子之后，我提議周末的時候全班可以一起去看電影，但是卻不知道哪家電影院最好，而且我想買些新衣服在看電影的時候穿，請學生幫忙推薦好的電影院和合適的服裝店。有名學生向我推薦了一家電影院，于是我問：“Where is this movie theater？”學生回答到：“It has the biggest screens ，It's the most popular......” 我問另外一名學生：“Which is the best clothes store？”她回答道：“You can buy clothes the most cheaply there.”這樣，我通過創設學生感興趣的語言情境，激發了學生學習英語口語的興趣，通過與學生就學到的知識進行口語對話，提高了學生的參與度，有效地鍛煉了學生的英語口語表達能力。

二、多種教學形式，培養學生口語語感

如果只讓學生把功夫用在背單詞、提高閱讀能力上，學生的口語水平很難得到提高。要想提高學生的口語水平，讓學生說好英語，首先要培養學生的口語語感。在初中英語教學中，教師可以采用多元化的教學方式，讓學生盡可能多的說英語，通過行之有效的口語鍛煉，來培養學生的口語語感。

例如，在學習《I like music that I can dance to》這部分知識的時候，為了讓學生掌握I like music that I can dance to的口語表達，我設計了這樣一個游戲，我邀請10名學生一起參加這個游戲，每個人都起一個蔬菜代號，第一名學生邊說邊做動作：“土豆蹲土豆蹲完胡蘿卜蹲”，說完被點名的學生就要往下接，并同時蹲下，如果沒有接上，就要被懲罰，還要說：“I like music that I can dance to”，并且還要跳舞給大家看。這樣一來，學生的熱情都被我調動了起來，都積極地要求參與游戲，通過幾輪游戲，學生已經熟練掌握了“I like music that I can dance to”的意思以及用法，并且能夠流利的進行口語表達，這時，我讓學生分組用：“What？kind？of？music？do？you？like？ ”“I like music that I can dance to......”進行口語練習，通過口語對話練習，培養了學生的口語語感。

當然，在英語教學中，我還根據教材內容，采用學唱英語歌曲、猜英語謎語等多元化的教學形式，對學生進行英語口語練習，來培養學生的口語語感，經過堅持不懈的努力，英語口語的教學水平取得了顯著的提高。

三、結合生活場景，激發學生對話興趣

在課堂上，教師可以把生活化的場景搬到英語教學中，來激發學生的對話興趣，挖掘學生口語表達的欲望。這樣，從生活化的場景入手來鍛煉學生的口語表達，不僅能降低英語口語的難度，而且能讓學生有話可說，能說，想說。

例如，在學習《When is your birthday？》這部分內容的時候，我首先給學生講解了“When is your birthday？”和“My birthday is in......”的含義和用法，然后讓學生用這兩句話進行對話練習，這時我就把生活中常用的場景，搬到了英語課堂上，讓學生在熟悉的語言環境中，鍛煉口語表達能力。我將全班學生進行分組，每組需要建立一個學生檔案，其中需要登記學生的姓名、性別、出生年月等信息，五個學生為一組，組員之間互相詢問，然后進行登記，制作成表格，詢問的時候要用英語進行對話，特別是要用到“When is your birthday？”和“My birthday is in......”。這樣，我將生活中的場景跟教材中的內容相結合，讓學生進行口語練習，不僅降低了口語的難度，而且利用登記學生信息這個話題，激發了學生對話的興趣，學生都積極地參與到了對話練習中去，很好地達到了鍛煉學生口語表達的目的。

總而言之，提高學生的口語表達能力至關重要。在初中英語教學過程中，教師要重視提高英語口語教學的有效性，采用多種多樣的教學策略來進行口語教學，適時鍛煉學生的口語表達，以培養學生的口語表達能力，提高學生的口語表達水平，從而達到提高初中英語的教學水平，促使學生的綜合素質得到全面提高的目的。

參考文獻

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