生活化教學模式在小學信息技術教學中的應用探究

在信息技術迅猛發展的當今，各個國家都開始認識到信息技術教育的重要性。對小學生來說，要想在未來更好地融入現代社會，需要對學習信息技術的必要性有足夠的認識。教師應當注重生活化的教學模式，而學生則應當關注知識應用的生活化。

一、對信息技術教學生活化的認識

盧梭曾提出：教學活動就應當使學生在生活中以及日常活動中來學習，這樣就能夠與生活實際緊密聯系在一起，進而直接得到許多經驗。要激勵學生在學習的過程當中足夠地積極主動，而不是一味地按部就班依照教科書來學習。教師的主要任務就是要積極指引學生在生活當中獲取知識，這樣更有助于學生學習到重要的知識及技能。一位蘇聯心理學家曾提出“活動內化”的理論，理論表明應當將學生的基本生活經驗作為基礎以及在積極主動的活動當中建立起自己獨特的認知特點。

迄今為止，關于把課堂教學和生活更好地融合在一起的相關研究已經持續了許多年。上世紀初期，美國教育家杜威首先提出了“教育即生活”以及“學校即社會”的觀點，鼓勵學生要在生活當中學習，把學習和生活融合在一起，這樣才能夠把學習到的知識和技能更好地應用于生活。當今一些建構主義學者也鼓勵學生把生活經驗作為基礎，來進行建構性的學習。

二、將生活化教學模式應用到小學信息技術教學當中的目的及意義

將生活化教學模式應用到小學信息技術教學當中，教師必須做到將在課堂當中學習的知識和學生的生活實際有效地融合在一起，使得學生在體驗生活的同時還能夠學到知識。對一名小學信息技術教師來說，需要了解自己在學生學習過程當中的指引作用。小學教師作為學生時代最早的領路人，應當不斷提升自身修養，對教學方法進行改革創新，對教學內容盡可能地進行精簡化處理，這樣就可以有效增強學生的學習積極性和主動性，提高學習興趣。

將小學信息技術教學和生活緊密聯系在一起，讓學生在他們熟悉的生活環境中，去學習怎樣通過信息技術知識來應對日常生活中所面臨的各種問題，這樣可以有效提高學生獨立思考的能力，使他們懂得怎樣更好地將信息技術應用到日常生活當中去。怎樣靈活運用生活化的教學方法，是小學教師開展生活化的信息技術教學的重點內容。

對小學生來說，他們還處在思維的開發階段，形象思維主導著他們的學習，他們對抽象事物的理解還是有些困難的，但對一些和生活緊密聯系的、貼近現實生活的事物則十分敏感。在課堂教學中，教師可以將生活案例加入其中，同時也必須照顧到學生的接受能力及認識水平，關注學生個體之間的差異性，制訂科學合理的生活化教學方案，鼓勵學生獨立主動地去思考。

三、信息技術教學內容的生活化探究

新課改的主要目標就是要使教學內容與生活的聯系更加緊密，這也在一定程度上打破了現在傳統的教學模式，對素質教育目標的達成有十分重要的作用。

小學教師應耐心主動地去幫助學生應對學習和生活當中的困難，對教學內容的選擇則應當更加關注學生的生活經驗，考慮到學生的生活體驗，使其和學生的生活實際聯系更加緊密。小學教師應突破以往傳統、死板的教學模式，通過生活當中的具體事例來激發學生的學習積極性，要充分體現出一種全新的教育理念——“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。

那么，怎樣才能有效地將生活化教學模式應用到小學信息技術教學當中去，使信息技術課堂和生活聯系得更加緊密呢？

1.轉變教學觀念，改變對信息技術教學的認識

將信息技術應用到教育教學當中，有效地加快了教育教學改革以及教育現代化的發展步伐，這就使得信息技術在現代社會具有如此重要的作用。對小學教師來說，更加應該具備正確的教育觀念，能夠意識到信息技術教育的意義，以及教學生活化的重要作用。教師應當不斷地更新教育觀念，對教學方法進行優化，這樣可以讓學生在充滿激情、活躍的氛圍當中去學習，更高效地掌握新知識以及新技能。

2.對教育資源進行整合，讓學習的樂趣充盈整個教學活動

針對小學階段的信息技術課程教學，教師應當引導學生將課堂內外的知識聯系起來，指導學生主動地去探索生活，努力發現生活當中的實踐機會，使學生將教材內容當作一個實例，然后深入學習研究，或讓學生運用教材當中的方法，自己創建比較獨特的文本進行展示交流，使整個課堂有一個研討的氛圍。這樣就能夠促使學生主動去展示自己的作品，把自己的勞動成果分享給其他人。這樣的學習過程一方面能夠有效延伸課堂教學內容，進一步豐富教材，另一方面還可以使學生體會到信息技術和生活的密切聯系。

3.努力拓寬信息渠道，不斷豐富學習內容

當前的信息技術課程沒有國家統一的教材，各個學校使用的都是各自選取的地方教材，所以就會有某些地方的教材內容未能及時更新，或者沒有能夠很好地與生活實際相聯系，導致許多學生對信息技術課堂不那么感興趣，電腦游戲替代了信息技術，反而受到大多數學生的青睞。其中主要原因就是信息技術課堂的教材內容十分單調死板，沒有能夠很好地將生活實際應用到其中，已經不能夠適應現代社會的發展需求了。要想讓學生對信息技術課充滿興趣，在當今這個互聯網信息化的時代，我們就應當對教材內容進行創新，而不再只是那些枯燥的文字內容。

4.選擇科學合理的教學方法

教師需要依照教學內容的不同，對教學方法進行合理的選擇，而且還要在實踐中揚長避短，將教材內容和生活實際聯系在一起，以獲得更好的教學效果。

綜上所述，將生活化教學模式應用到小學信息技術教學當中，目的就是使學生懂得怎樣獨自去解決生活當中遇到的一些實際問題，讓學生能夠將信息技術課堂當中學到的知識靈活運用到實際生活中去，使信息技術更好地服務于生活。