淺談家長人格魅力對家庭教育的影響

摘 "要：在當今社會，人格魅力是為人處世的重要條件。而在家庭教育中，父母的人格魅力也同樣影響其教育方法與水平，進而影響孩子文化素質、道德品質、心理素質、個性特長等方面的發展。父母需要在各方面提升自身素質和人格魅力，才能以身作則，成為孩子良好的榜樣，引導孩子在成長發展過程中實現全面發展。

關鍵詞：人格魅力 "家庭教育 "文化素質 "道德品質 "個性特長

人格，詞典中的解釋為：“個人在社會中的地位和作用的統一，是個人的尊嚴、名譽、價值的總和;是心理學上的‘個性’，也指人的道德品質。”人格之中的閃光點被稱為人格魅力，是人與人之間互相吸引的重要因素，它包括個人的修養、學識、待人處事的態度等各個方面。學會善用人格理念來引導、教育孩子，將對家庭教育產生重要影響。

一、家長人格對于教育方法的影響：

人常說：“家長是孩子的第一個老師。”這第一任老師，將在孩子人格形成的最初階段起到一個模范和導向的作用。因為家長的人格不僅是自身的魅力的體現，更是孩子最初的道德規范和學習榜樣。在孩子的價值觀和道德體系尚未完全成型之時，父母的一言一行都有可能成為孩子的道德標桿和模仿對象。家長外在的氣度、內在的涵養等也會影響親子間溝通的效率與質量，優秀的人格魅力能使家長的教育過程充滿獨特的感染力，以便引導孩子養成自尊、獨立的品格和積極、鮮明的個性。

二、家長人格對孩子文化素質的影響：

家長的文化素質是家庭教育中影響孩子的重要原因，在一定程度上，家庭教育的其他因素都要受這一因素的制約。家長若沒有起碼的文化知識，要對孩子進行有力且有效的說理教育就顯得十分困難;與此同時，家長的文化素質又往往決定著對孩子的教育方法以及對孩子的教育期望值的高低。

我國當代家庭教育存在的主要問題有：重身輕心的撫養方式，使青少年自我中心主義膨脹;重知輕德的教育方式，使家庭教育學校化;急功近利的價值觀，誘發了父母過高的期望值;重他律輕自律的行為養成方式，造成了孩子言行不一。[2]在我們身邊，不少文化水平有限的家長在教育孩子的過程中就經常出現力不從心、詞不達意、語言困乏、絮絮叨叨的窘態;更有甚者還出現了濫施淫威、粗暴簡單的方法以及對孩子進行錯誤的價值觀教育;而某些有一定文化素質的家長則又喜歡把自己的意志強壓在孩子頭上，在子女的文化知識學習中，常常對孩子要求過高，以致于將自己未實現的目標強行寄托在孩子身上。

作為家長，此時對自己的要求應該是：家庭中要有文化氛圍，讓孩子永遠身處在學習的家庭環境之中;家長要不斷地學習有關的心理學、教育學知識，跟上時代的步伐;掌握好孩子成長和發展的客觀規律，掌握好教育孩子的科學知識和方法，實現自己由“經驗型”家長向“知識型”家長的轉變。

三、家長人格對孩子品德素質的影響：

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己;你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”孩子的眼睛就像一架照相機，每天都在拍攝著家長的形象。除了知識文化之外，家長對孩子道德品質方面的教育可能更為重要。著名教育家俞敏洪認為：人品和道德教育，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關鍵，只要他是被尊重的人物，他的一輩子就會活得特別順利。[3]品德教育雖不是成功的保證，但良好的品德確是孩子通向成功之路的重要條件。這就要求家長要具備高尚的品德修養，努力提高自身的德育素質，樹立“為國教子”的遠大目標，嚴于律己，寬以待人，言行一致，以身作則，以自身正直坦白，文明健康，和藹可親、善良公正、樸素大方等良好的思想品質，成為孩子的英雄和表率。

四、家長人格對孩子心理素質的影響：

在倡導素質教育，注重兒童發展，迎接未來挑戰的今天，重視兒童的心理健全、人格完善，成了現如今特別重要的一個方面。家庭教育是一項長期、持久而又艱巨的工作，而孩子正是處在成長發育期、情緒不穩定、意志還薄弱、過錯行為都較多反復而可塑性極強的時期。此時的家長要善于控制調整自己的心態，持之以恒地對孩子進行正面的教育。

我國IT行業的首席科學家顧鈞教授曾飽含哲思和激情地在談教師的教育中指出：“永遠不要對學生說‘你不行’，任何時候都不要挫傷學生的自尊自信心。”很顯然，要做到這一點，家長也應該要有遠見、有勇氣，要有脫俗而非急功近利的人格素養。從心理學的理論中我們知道：“人類本性中最深刻的渴求就是贊美。” 慎用批評，對孩子要毫不吝嗇地表達你由衷地贊美，哪怕是一點進步，這樣孩子心中會生發出一種被尊重被器重的感覺，這樣會使孩子與家長的心理距離拉近，并且產生動力，那么他的潛力就會被極大地挖掘出來。這需要家長用自已的自信與執著感染孩子。充分發揮自身的人格魅力，用一顆愛心，一顆童心，和十分耐心，去認真負責地對待教育孩子的工作;多表揚，多鼓勵，采取積極誘導的方法，肯定孩子的點滴進步和優點，以使她們受到激勵和鼓舞，產生情緒上的愉悅感，使其自尊心、自信心以及上進心不斷得到加強。

五、結語

兒童正處于可塑性最強的年齡階段，此時正是他們形成人格及人的基本素質的關鍵時期。家長又是這一時期的主要教育者，在孩子人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體，而人格素質則是其主干，它決定著孩子素質的發展方向。從家庭育人這一角度來說，家長更要重視自己的人格素質培養，展示個性化的風度氣質以及優秀人格的魅力，最大限度地發揮自身的人格美。父母以身作則，用自己日常生活中優秀的行為，教會孩子學會追求自己的目標，學會享受達到目標以后的幸福感和滿足感，這樣，孩子也許更容易獲得真正的幸福。

參考文獻

[1]商務印書館.《現代漢語詞典（第6版）》[H]2012（6）

[2]張良才.中國家庭教育的傳統、現實與對策 [D]《中國教育學刊》？，2016 （6） ：36-39

[3]俞敏洪.怎樣的家庭教育能培養出優秀的孩子？[D]《百家號》2017（5）