淺談本土資源在農村幼兒園體育活動中的運用

摘""要：作為一名農村幼兒幼兒園園長，我深深感到農村幼兒園與城市幼兒園之間的差距。由于我們幼兒園地處農村，幼兒園自身的經費比較緊缺，沒有更多的錢購置體育方面的教玩具，因此在體育教學活動的實施過程中會經常發現老師們所設置的課程有一部分無法實施。《綱要》中明確指出：“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”“環境是重要的教育資源，應充分利用自然環境的教育資源，擴展幼兒的生活和學習的教育空間，有效地促進幼兒的發展。”園本課程應關注周圍大環境的發展狀況，充分挖掘周邊資源，確立以幼兒發展為本的理念，多元整合課程，致力于為幼兒的終身發展奠定基礎，為每一個幼兒的健康的成長提供條件，那才是最有利于幼兒全面和諧發展。因此，我們充分利用本土資源，開展豐富多彩的體育活動，為孩子的健康成長創設充足的條件。

關鍵詞：農村幼兒園 "本土資源 "體育活動

一、挖掘本土資源，創設良好的體育活動的環境

（1）充分利用園內資源，擴大幼兒活動空間

為了創設一個開放性的本土體育環境，提供便于幼兒自由操作和靈活取用的設施和材料，讓幼兒隨時都可以進行體育鍛煉。我們對幼兒園自然物質環境、區角進行了精心的設置，為幼兒充分開展體育活動提供了條件。設置了具有農村特色的、適合幼兒活動的木頭區（用木樁、平衡木、木梯）、輪胎區（輪胎車、輪胎蹦床、自由滾輪胎等）、籃球區;玩沙區等發展幼兒的協調能力、平衡能力、靈活性和力量。利用木樁作為花園的圍欄，孩子們隨時可以在上面坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。操場上放置美化過的廢舊輪胎，孩子們可以鉆鉆、爬爬、滾滾、跳跳、過小橋。雨棚下放置了動物投擲箱，孩子們隨時可以用皮球、報紙、沙包進行投擲練習。草坪上放置了拱橋、滾筒、搖馬，孩子們在老師的帶領下，可以開展各種有趣的鉆、爬、滾、坐等活動……通過最大限度地利用農村本土資源，用一些傳統的、生態化的活動材料，以復合型的方式，創設幼兒戶外活動環境，為幼兒積極的、自主地參與活動提供了條件。

（2）充分利用園外資源，開展快樂體育運動

農村幼兒園有著豐富而獨特的本土自然資源，如廣闊的田野、豐富的農作物、神秘奇特的昆蟲等等。對于孩子來說，這些沙、石、水、泥土等自然物都是極其熟悉的，田野、小河、山坡也是他們常玩耍的地方，而這些都是進行體育活動的好場所。在實踐中，我們充分利用農村的特點和優勢，讓幼兒融入大自然，為幼兒提供一個更為廣闊的空間和活動環境，我們請家長帶孩子去田間、山坡、社區等地開展體能鍛煉：到田間、山坡、小溪進行爬山比賽、走田埂、走鵝卵石、放風箏、林中尋寶等體育游戲。自然資源的利用，使孩子們更加熱愛自然，喜愛體育活動，增強了走、跑、跳、攀登等動作技能，鍛煉了幼兒體能。

二、挖掘本土資源，優化幼兒體育活動器材

作為農村幼兒園，本土資源非常豐富，盛產竹、木;農產品種類也很多，如水稻、玉米、高粱、蓮藕、蠶豆等;山坡上還有各種蕨類植物，藤類植物等。我們就充分利用這些本土資源制作各種好玩的體育游戲玩具。如元宵節耍龍燈是我們天池的傳統文化，大人孩子都特別喜歡，我們利用竹條編龍頭，竹棍做龍身的框架，用竹筍殼做龍鱗，再用亮光紙加以裝飾，這樣一條生龍活虎的龍就做成了，如果再配上音樂，孩子們玩起來可帶勁了。我們發動家長帶來稻草和孩子們一起搓草繩，利用草繩練習玩跳繩、跳遠，抓尾巴等游戲，孩子們特別感興趣;利用竹筒玩踩高蹺的游戲;利用蠶豆穿成串，可以玩跳房子的游戲和拋接的游戲;利用大米袋、舊布制作多功能小抬轎，讓孩子們通過抬、走、跑、跳、拋、接等多種形式的開展豐富有趣的游戲等。這些玩具既環保又實用，遠比在商店買的運動器具更具有野趣，還能讓孩子在鍛煉、游戲中獲得快樂。戶外的石頭、沙子、黃泥等都是農村取之不盡的自然材料，幼兒對這些材料有著天生的親近感。將石頭洗凈，選取干凈的黃沙與細膩安全的黃泥讓幼兒進行活動。孩子們用石頭蓋房子，用黃沙堆砌、塑造各種造型，用黃泥制作小動物。另外，我們還提供大小不同的紙盒和各種飲料罐，讓幼兒堆積成各種形狀的樓房;提供大小不同的木塊，供幼兒進行造型創作。模仿“農家小院”中成串的谷穗、玉米、辣椒、油桃;用蔬菜制作的南瓜娃娃、馬鈴薯小豬、玉米爺爺、蘿卜船，絲瓜瓤制作的長頸鹿，都是老師與孩子們的得意之作。這些活動不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還豐富了幼兒的想象力。

三、針對差異，因材施教，讓每個幼兒都獲得成功的體驗

根據幼兒動作發展水平，合理設計本土化體育活動。每日開展豐富多樣的早操活動，在早操活動中貫穿民間體育游戲，如走木樁、跳皮筋、走高蹺、滾輪胎、跳房子、舞龍、抬花轎等，使幼兒輕松愉快地參與活動，增強體質，促進全面發展，并在此基礎上對民間游戲進行創新，使之更適合幼兒的特點。可為幼兒提供了充足的難度不同的體育材料，供高、中、低水平的幼兒選擇，如沙包有大有小;高蹺有高有低;平衡木有寬有窄;跳躍觸物架上，懸掛了幾種不同高度的物體，讓孩子們根據自己的能力進行選擇，并鼓勵幼兒在初次獲得成功的基礎上，產生向新的高度沖擊的信心。在活動中，根據每個幼兒的活動水平，給予不同的指導和幫助，引導幼兒根據自己的運動能力，獨立選擇器械，滿足幼兒的不同需要，使每個幼兒都能獲得成功的體驗，同時對孩子的進步給予肯定，并鼓勵幼兒逐漸增加難度，使幼兒玩得有勁、有味。

總之，本土體育游戲活動是科學化、多元化的，我們幼兒園充分挖掘地方資源，讓幼兒體育貼近自然、社會。今后，我們將繼續探索具有本土氣息的園本化的其它領域的幼兒活動，為幼兒身心和諧發展奠定了良好基礎。

參考文獻

[1]教育部《幼兒園教育指導綱要》城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。2012（09）

[2]教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》“環境是重要的教育資源，應充分利用自然環境的教育資源，擴展幼兒的生活和學習的教育空間。

[3]中國幼兒教育網豐富多樣的活動成為了幼兒感知、探索的時機，也激發了幼兒熱愛大自然的情感。

班級環境創設如果僅具有欣賞價值，它就不能引發幼兒的問題、探究欲望，更不能讓幼兒通過探索、操作來積累經驗。所以班級環境創設要站在兒童的視角審視幼兒的興趣、需要，能激趣、開放、靈活、有特色，這樣才能充分調動幼兒的認知積極性，讓他們自由、自主、愉悅、創造地與環境互動，這樣才能呈現兒童的所想、所說、所做，支持兒童的學習與發展。