三條途徑并重，強化幼兒語言表達能力的培養淺析

摘 "要：幼兒期是人生中掌握語言關鍵期，只有具備了一定的語言素質，能夠正確運用語言，才能為幼兒的全面發展提供保障。因此，幼兒語言表達能力的培養要從孩子呀呀學語著手，給孩子多聽、多說、多看和多摸的機會，正確的引導和挖掘孩子的語言表達能力，讓孩子的語言表達能力在成長過程中得到充分的鍛煉和發展。本文從“幼兒語言能力的培養策略“”在語言教學中教師可以讓孩子開展實踐活動”和“在語言教學中教師要讓孩子大膽的想象”三條途徑訓練和提升幼兒的語言能力，對幼兒的語言訓練教育有一定的啟迪作用。

關鍵詞：三條途徑""幼兒""語言表達能力""培養

幼兒時期是人的一生當中大腦和身體都發育非常快速的時期，通常情況下，在幼兒時期，幼兒會對周圍的語言和動作進行學習，并且學習效率也可見一斑。所以在這個語言表達能力發展的關鍵性時期，要重視幼兒語言表達能力的綜合培養，幼兒只有具備語言表達能力的良好基礎，才能更好地進行今后的義務教育和社會的發展。

一、幼兒語言能力的培養策略

（1）創設語言環境

幼兒的語言活動作為幼兒園教育體系中的一個龐大分支，在整個幼兒教育中有著舉足輕重的作用，而語言環境的創設又是語言教育的重中之重。在實踐中，語言環境的創設可以從以下幾個方面著手：既充分發揮幼兒的主體地位、"幼兒園班級語言環境“家庭化”、 注重日常交談中的語言教育、 活動區角中的語言教育、 圖書角中的語言教育。

（2）提高幼兒語言記憶能力

為幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料，幼兒的記憶以無意識記為主。凡是直觀形象又有趣味，能引起幼兒強烈情緒體驗的事和物，大多數都能使他們自然而然地記住。所以，為孩子提供一些色彩鮮明、形象具體并富有感染力的識記材料，使材料本身能吸引幼兒，更可引起幼兒高度的注意力。

實驗證明：這樣會更好地確保幼兒獲得深刻的印象，使幼兒輕松地記憶知識，從而達到提高記憶效果，發展記憶能力的目的。

（3）被動語言轉變為主動語言

要想讓你的孩子學習達到理想的狀態，你必須把他激發到他自己想去學習，而不是你逼迫他去學習。德國的大哲學家尼采，他把人的精神狀態用動物來比喻。用他的話來說有90%的人就像沙漠里的駱駝，駱駝在那么嚴酷的條件下，它自己并不想向前走，它被駝人打著，拽著向前走，它的心理狀態是被動的。用語言表訴是：“你應該。”中國現在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動地，艱難地在學習。那么他是決對學不好，不符合腦力勞動的規律。另一種狀態叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時是處于主動狀態，用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學習時的正確狀態。

（4）重視母語語言能力的培養

幼兒語言是關鍵期人的一生中有一個固定的時期比其他任何時期都更容易習得語言，過了這段時期以后，一般很難習得完美的母語。

孩子從出生到掌握語言，一般需要3-4年的時間，而語言發育的關鍵期是2-4歲。專家認為，9個月到24個月（2歲）是理解語言的關鍵期，2歲到4歲是表達語言的發育關鍵期。此時學習語言效果最佳，而且獲得的語言習慣最容易長期保持下去。

二、在語言教學中教師可以讓孩子開展實踐活動

幼兒園語言教學活動，教學的方式和方法要為教材的內容服務，要注重對語言理解能力的培養，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現階段的發展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。幼兒園語言教學活動，如每周可舉行一次活動，活動形式應豐富多樣，有新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養了幼兒關心周圍事物變化的習慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。

三、在語言教學中教師要讓孩子大膽的想象

提高孩子的想象力是非常有必要的，它會表現在生活的各個方面，甚至關系到孩子今后的成功。想象力是人不可缺少的一種能力，想象力使我們的生活更加的豐富多彩。盡量讓孩子體驗各種感覺，孩子想象力缺乏一個很重要的原因是他沒有體驗過，對其不了解。我們在生活中最好盡量讓他體驗一下各種感覺。比如給他講海倫凱勒的故事，那我們就可以把他的眼睛蒙上，讓他自己去感受周圍的世界。我們還可以讓孩子閉上眼睛，給他講一個小故事，讓他自己去想象故事的情節。音樂可以很好的激發孩子的想象力，我們可以放一段沒有歌詞只有畫面的MV，讓他自己去想象畫面表達了什么。一般的孩子都比較喜歡講故事，編故事，我們應該知道不管孩子把故事講給誰聽，這都是提高語言表達能力和想象力的機會，我們要積極鼓勵他們講故事。

四、結語

幼兒期是學習語言最敏感、最關鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。因此，幼兒期語言的訓練值得重視，培養幼兒語言能力工作刻不容緩。

參考文獻

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