淺談影響小學體育課堂效率的因素

摘 "要：每個教師追求的課堂目標都應該是所教內容達到最佳的課堂效率，要達成這一目標需要多方面的配合，包括體育教師過硬的教學技術與藝術以及學生在上課過程中對教師所講授的內容的接受程度。特別是在新課標實施之后，體育教師應該轉變觀念，以學生的終身體育發展為出發點組織好每一節課，爭取達到高效，使學生在各個方面得到進步發展。

關鍵詞：小學體育""課堂效率 "興趣

一、當前小學體育的教學現狀

實際上，除了一些一線城市以外，許多地方對體育教學以及體育課堂是非常不重視的，許多人會認為體育是一門可有可無的課程。一般情況下，體育課很多時候會在期末變成其他課程，其他科目的老師，也會占用學生進行體育運動的時間在進行自己科目的教學。加上應試教育的影響，畢業班會失去了體育課本有的教學內容，基本上都是圍繞考試科目而進行訓練。而且，本身很多的體育教師也不重視體育課方面的教學，忽視了學生的感受，教學的內容和方式也相對單一。并且，為了避免學生在體育課中出現傷害事故，很多的體育教學內容都會被直接拋棄。因此，小學體育教學的改變需要學校的重視，教師本身的改變，以及學生興趣的培養。

二、學校要對體育教學引起重視

客觀的教學環境對學生對體育課的影響是非常大的。學校的場地、器材、設備不符合教學要求常常會導致教學的被動。現在每個學校的學生容量越來越大，每個班級涉及的人數越來越多，但是如果設備和場地不足，常常會造成教學被動。如一個班的人數平均在45人，若一節課同時有3到4個班一起上課，那對于器材和場地的要求是非常高的。即便每個班級的教學器材可以錯開使用，但如果沒有配備足夠的場地，對整個教學還是會有影響，從而對體育課堂的效率就會有所下降。其次，學校也應該多組織體育教師進行各類的專業技術培訓，讓體育教師能夠不斷的充實自己的業務水平，讓體育教師團隊能夠保持活力。因此，每個學校應該都要對這體育教學引起足夠的重視，為學校的體育教學作好最強大的后盾。

三、教師自身的轉變與創新

首先，教師本身應該改變觀念，體育課不應該只是對應試教育的一種應付，更應該是對學生的一種終身的教育。作為一名體育教師首先應該擺正自己的心態與位置，重視自己的任務工作。隨著時代的發展，不應被過去的競技體育訓練模式所束縛，應與時俱進更新觀念從自身出發實現終身體育。只有自己也能有這樣的行動目標才能更好的指導學生進行體育鍛煉與學習。

其次，要上好一節課，課前的精心準備是必不可少的。一節課的成功與否首先取決于教師課前的準備和設計，準備充分、設計到位就已經成功了一半。教師需要備大綱、備教材、備學生、備方法、備過程，做到心中有目標，手中有方法。教師在接受教學任務之后，應該通讀全部教材，做到心中有數，挖掘教材的內在聯系和教材的特性，分析教材的內容，根據學生的實際水平訂出整節課的內容。教師對教學內容理解的越透徹，對教學內容的重難點的把握就越準確，在教學的過程中學生就更容易聽懂、領會與掌握。因此，俗話常說的，好的開始是成功的一半，提高課堂效率課前準備不容忽視。

四、課堂教學的優化是提高課堂效率的重要保障

（1）加強課堂常規的建設，為體育教學打造良好的氛圍。

無規矩不成方圓。學生上下課的集合整隊，上課期間的變換隊形，對學生上課的服裝要求，上課時的學習與討論，課后對器材的回收與擺放，都是體育課堂持之以恒的課堂常規。首先讓學生養成良好的習慣，不僅可以讓學生養成遵守紀律的好習慣，還能促進學生更好地掌握體育理論技術技能，提高教學質量，還能降低教學事故的發生。建設良好的課堂常規，也更有益于營造良好的課堂氣氛，從而更好地提高體育課堂效率。

（2）興趣是學習的動力，是活躍氣氛提高效率的重要因素。

積極主動的學習需要興趣的支撐，是影響學生自覺學習的重要因素。如果學生對課堂內容不敢興趣，那課堂氣氛肯定如死水一般。因此，以促進學生身體健康發展為前提，關注學生的運動興趣才能夠更好的更有效的提高課堂效率。而培養學生興趣的基礎首先需要科學有效的組織教法。一堂體育課組織教學方法的合理運用，是培養學生興趣的基礎。一個體育技能動作的掌握一般需要多次反復的練習，但是對于學生來說，如果連續的重復的練習課程很容易會讓他們失去興趣。這時便需要體育教師想辦法運用不同的訓練方法去鍛煉學生。要根據教材和學生的特點，場地設施的要求，用競爭性、趣味性的形式和方法去誘導學生，像籃球的投籃比賽以賽促練。特別是像耐力跑教學內容，一般學生都會比較害怕的項目。在教學的過程中，根據學生的實際興趣特點，結合其他器材進行教學，克服學生“厭跑”的心理，同時激發學生的奔跑興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。另外，教學內容的設計也要根據難易程度的安排，應該遵循循序漸進，由簡到繁，由易到難，將基礎打好，要在后面的課程加大難度就會相對容易，增加學生自信心的同時也增加他們的興趣。

（3）教師和學生之間良好的溝通與合作是良好課堂的重要環節。

新時代的教師不應該是領導者而更應該是指導者，學生和教師之間更應當是人格上平等的朋友。顯然，強壓式的教學已經是不適應的，和學生建立良好的關系才能更有利于課堂的順利進行。一旦學生和教師之間和諧的溝通關系建立起來，學生才會理解老師，信賴老師。為了更好的建立關系，教師在課堂應該多用激勵的語言，對于做的好的要及時表揚，一時做不好的協助他們找到方法。適時的關心和指導都是對學生有一定影響的。在課堂中還應注意適時的參與到學生活動中去，一起練習，一起游戲，一起比賽。縮短師生之間的距離，加深師生之間的感情，培養學生興趣同時，最終達到提高課堂效率目的。

五、學生自身的主觀原因影響

隨著經濟發展，現在學生都是家里的寶貝，從小被父母祖輩捧在手心不愿意參加體育運動。再加上社會環境發展的變化，現在已經沒有了過去這么多空曠的地方可供學生在課余的時間里進行運動。在多重因素的影響下，現在的學生都已經養成了窩在家里的習慣，運動出汗是非常艱辛的事情。再加上應試教育的影響，學生對于體育的理解已經變成是為了考試才會去進行，如果取消我也不會再去運動，終身體育的想法并不明確。很多學生上體育課只是為了好玩，希望自由活動，對于老師的課堂組織認為是一種束縛。第二是因為身體素質較差，每個學生的運動能力都存在一定的差異性，由于先天和后天原因的影響，身體素質較差的同學往往不能完成老師分配的任務。第三是心理素質薄弱，從小的養尊處優，沒有經歷過困難和挫折，讓學生無法承受在運動過程中遇到的挫折和困難。第四是沒有養成良好的運動習慣。所以，學生運動觀的改變對提高課堂效率也是非常重要的。只有當學生發自內心想要進行運動，并且希望在某項技術技能上達到提高，他才會真正的去認真對待每一個課堂，也才會真正地配合老師上好每一門課。

總之，想要提高效率需要多方面的努力，學校對體育教學的支持，教師本身的意識以及改變和突破，學生自身的觀念的轉變等等。在這種大環境下，每位體育教師為了體育事業的發展，應該先以身作則，從教學實踐當中尋求突破，務求將每一節課都達到最佳效果，讓終身體育的概念貫徹到每一位學生的身上。

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