中學物理實驗教學中培養學生的創新能力（1）

摘""要：物理是以實驗為基礎的一門學科，實驗的重要性毋庸置疑。無論是什么物理規律的得出都離不開實驗。在進行新課改的今天，這顯得尤為重要。本文主要從以下四方面來研究：培養中學生創新能力的必要性、中學物理實驗教學與培養創新能力的理論基礎、現階段物理實驗教學與中學生能力培養存在的問題、對培養中學生的創新能力的建議。

關鍵詞：中學 "物理 "實驗教學 "創新能力

隨著互聯網的發展，21世紀進入全球信息化時代，全世界的科學技術不斷發展。國際中的競爭也越來越激烈，而國際中的競爭拼的是人才，所以如何培養人才，提高人才素質也就成了每個國家所關注的焦點問題。我們中國地廣人密，人力資源非常豐富，那么要如何才能好好利用這些人力資源呢？這就需要我國大力支持教育產業，進行教育改革，實施新課標，重視培養學生的創新能力，從根本上提高人才素質。為了不與時代脫節，我們要重視發展中的人才，培養中學生的創新能力。

一、培養中學生創新能力的必要性

自20世紀50年代以來，人類經歷著巨大的變革，經濟全球化，文化多元化。科學技術快速發展，互聯網也隨之迅速普及。我們發現，現在學生獲取知識的方式，已經不僅僅滿足于教師的教了，他們需要創造性的思維，也有很多途徑來豐富自己的知識。這就要求我們中學物理教師的教學必須改變傳統的我教你學方式，而需要不斷更新自己的知識，改變教學策略，重點培養中學生的創新能力，以適應這飛速發展的世界。

二、本文研究的意義與價值

物理離不開實驗，實驗是物理學科的基礎。物理學家都是通過無數精密的實驗來總結規律，發明創造，而后來推動科學技術的發展。實驗也是物理學發展的基礎，同時實驗在物理教學中也能引起中學生學習興趣，"加強學生動手能力，培養學生發散性思維為以后提升創新能力打下堅實的基礎。

隨著新課標的出爐，新課標更是明確規定：“觀察現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的、明確的認識，這是理解概念和規律的必要基礎。觀察和實驗對培養學生的觀察和實驗能力，培養實事求是的科學態度，引起學生興趣，具有不可替代的重要作用。”因此，為了更好的貫徹新課標，培養學生創新能力，人民教師要更新傳統的教學觀念，要做到以學生為主體，重視實驗環節。做好一個引導者，讓學生放手去做，使學生在動手過程中發現問題，解決問題，總結規律。從而不斷提高學生的創新能力和實踐能力，為以后的中國培養適應國際發展的高素質、高水平的人才。

三、在物理實驗教學中，培養學生創新能力存在的問題

自從新課標的出現，為適應它要求學校物理課程開設很多分組實驗，分組實驗好處多多，但是由于我們這個時代的特性也存在著一些不足之處。比如說：1.教材大綱明確要求學生實驗要在實驗室里讓學生完成，但是很多學校由于基礎設施不夠完善，缺少很多重要實驗儀器或者根本沒有實驗儀器，教師也表示無奈。在這種情況下就算開了實驗課，由于實驗儀器過少，學生人數過多，每個組只有兩三個人能做到實驗，分組實驗完全達不到應有作用。2.教材中驗證性實驗過多，現在的驗證性實驗基本都是教師由于怕學生在實驗室里過于吵鬧，不聽步驟原理做不起實驗。事先通過課堂講解實驗原理、步驟、結論，然后再讓學生去實驗室直接做實驗。而學生直接拿到了實驗原理過程結論，不用思考就是直接做，做完就沒了。長而久之很容易造成學生不愿思考，機械性動手，沒有老師的講解就做不起實驗，嚴重限制了學生創新能力的發展。3.中學生好奇心強、天生好動，到了實驗室很興奮這里摸那里碰，注意力分散沒有認真聽實驗的關鍵。這將導致實驗過程很吵鬧，而且一節課也沒有完成教學任務，這也是教師最煩惱的問題。

四、對有效培養學生創新能力的建議

現在的物理實驗儀器中，有些老舊的實驗儀器已經落后了，實驗效果不明顯或者不易與觀察。這時候我們教師只要用我們的創新能力改進一下實驗儀器或者做做自制教具，就能帶給學生不一樣的實驗效果展示，還能在學生心底培養創新意識的苗頭。比如說在“光的直線傳播”這一課中，當課程開始時我們可以問學生們光的傳播途徑是怎么樣的？學生們就會開始猜測：直線，曲線等等。教師再問：“那么光到底是怎么傳播的呢？”這時，我們可以準備兩個燒杯，一個小紅外線激光;一個燒杯放水，這時問一下學生們，誰有牛奶，借老師一點點，將牛奶混入水中均勻攪拌。在將另一個燒杯蓋一個紙蓋，點燃一張廢紙，待其冒煙后放入燒杯，蓋上蓋子，等火熄滅后慢慢將廢紙拉出燒杯。再請一個學生上來，教師手中那兩個燒杯舉高，讓該學生用紅外線分別照射燒杯，問他燒杯中紅外線傳播途徑是怎么樣的。他會說是沿直線傳播的。教師再問：“那么在液體、固體中呢。還有它的直線傳播有什么條件嗎？”就讓學生大膽假設猜想。接著由于考慮到時間問題，播放一段光在水中，玻璃中還有濃度不均勻的蔗糖溶液中的傳播視頻。幫助學生深刻了解光的傳播。

五、總結

本文通過本人大學期間學習的物理教學理論，以及在一個學期的實習物理教師的經驗與體會而完成。通過查閱大量資料與期刊，認識到了中學物理實驗教學的重要性與培養學生創新能力的必要性，并決定研究這個課題。本文的大部分知識還是歸與理論，主要是實踐機會過少，實踐經驗不足。培養學生的創新能力還有更多的方面更多的問題，本文的研究成果還很不成熟，有待改善。在以后的工作學習中，我會對這個問題進行進一步的研究探討。

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