淺析信息技術與初中語文教學整合

隨著信息技術的發展與進步，信息技術在教育領域也開始普及，隨著信息技術的運用，中學教育的教學模式、教學方法都得到了改革。而語文是人文性與工具性統一的學科，也是一門綜合性學科，如果能將信息技術與初中語文教學整合，就能讓語文課堂更加有活力，讓學生學習興趣提升，幫助學生自主地學習語文知識，有效地提升語文教學效率。信息技術與初中語文教學整合是歷史發展的趨勢，借用高科技信息資源與設備可以讓語文教學發揮自身的特長，達到教學目的。

一、信息技術與初中語文教學整合存在的問題

信息技術與初中語文教學整合還存在著一定的問題。首先，教師對信息技術比較依賴，特別是在語文教學中。教師得到了信息技術給教學帶來的好處，逐漸產生了對它的依賴，這樣一來，課堂自身存在的教學效果被弱化了。特別是信息技術帶來的便捷性讓教師養成了一定的惰性，學生對語文課程的學習更多的是關注信息技術帶來的樂趣，而少了對問題的思考。第二，課件內容繁多。由于運用信息技術能讓教師的教學素材更加有趣、漂亮，這就導致教師努力把課件做得完善，結果導致課件畫面繁雜花哨。另外，教師要準備這些漂亮的課件，就必須要花大量的時間去進行準備。而過于花哨的語文課件讓學生不知道重點，導致教學質量得不到有效提升。第三，信息技術與初中語文教學整合給語文教學模式帶來了新的變化，但是隨之而來的是忽視了傳統教學模式。由于信息技術帶來的便利性，讓更多的學校都在應用信息教學模式。比如用多媒體的課件展示教學，通過這樣的形式給學生傳遞語文知識，久而久之，傳統的教學模式被逐漸遺忘。其實傳統教學模式還是有它自身的優點的，比如師生之間的互動交流，學生的主動思考等等。

二、信息技術與初中語文教學有效整合引發的思考

（1）提升教師素質

在信息時代，教師必須提升自我專業素養，才能實現信息技術與語文教學的有效整合。如果教師對信息技術手段一點都不知道，或者只是略懂，那么，在教學中運用信息技術就會變得非常困難，融合度會出現偏差。要想用好信息技術手段，就必須懂得科學有效地使用多媒體教學的理念，教師只有不斷地與教育發展同步，提升教學手段、策略、方法，并且融入一定的信息技術手段，才能使語文課堂符合新課堂標準。

（2）激發學生積極性

學習最好的老師就是興趣，運用信息技術手段時，要考慮如何提升學生的興趣。教師可以采用形象的畫面、視頻等把一些抽象的課程內容轉變成學生容易理解的畫面，刺激學生的視聽感官，引起學生學習興趣，激發學生的積極性。

（3）促進自主、合作、探究

“自主、合作、探究”是一種新的學習理念，把信息技術與語文教學融合就要讓學生通過交流溝通，培養學生的合作精神。比如通過互聯網方式解答疑難問題，比如通過在線討論的形式，增加學生與學生、學生與教師之間的交流，培養學生的自主學習能力與探究精神。

（4）突破教學重點

在語文教學中，有些知識是有一定難度的，這時候可以采用多媒體信息技術，讓學生把這些重點、難點知識通過圖文形式或者圖像形式生動地展現出來，幫助學生更快地理解、感受呈現的內容，加深學生對這些知識的印象，提高他們的理解力。

三、信息技術與初中語文教學整合的措施

（1）根據學生特點，重視學生興趣培養

在進行初中語文教學的時候，培養學生的興趣是非常重要的，若是語文教學僅僅是單純的讓學生進行閱讀和背誦，那么學生的語文學習興趣很容易喪失。在語文教學的時候，學習興趣能夠起到積極的作用，能夠激勵學生更好的學習語文。老師整合信息技術和初中語文教學的時候，需要全面地把握學生的心理情況，并根據學生本身的特點來做好教學設計，這樣能夠將學生本身的學習積極性調動起來。多媒體技術本身的集合性比較明顯，能夠將圖片、音頻以及視頻集合在一起，這樣能夠讓板書的形式更加多樣化，和學生的學習心理相符合，能夠吸引學生的注意力，讓課堂內容多樣化。比如說在講到《蘇州園林》的時候，如果僅僅通過靜止的文字，很難將學生的學習積極性激發出來，而通過多媒體可以將蘇州園林的視頻播放給學生看，并加上文字和音樂，這樣能夠給學生營造良好的教學情境。

（2）幫助學生解決學習過程中存在的難點

在進行語文教學的時候，老師應該重視重點和難點二者之間的關系。以往在教學的時候，老師往往是通過語言解說的辦法來進行，并且教學手段比較少，效果也比較差。而將多媒體運用進來，能夠利用豐富的資料來將難點和重點表現出來，提高語文教學的趣味性。比如說，在學習《孔乙己》的時候，老師應該通過多媒體來進行圖畫的繪制，借助閱讀和圖畫的結合，可以讓學生更好地把握人物一性格特點。

（3）將學生的主體性發揮出來

隨著新課改的進行，語文教學的內容也有了一定的變化，教學過程和教學方法也應該隨之而發生變化，將信息技術運用進去。老師應該重視學生學習積極性的調動，這樣能夠讓學生更加自主地進行學習，并且在學習的過程中，學生還能夠學會合作，這對學生終身學習是非常有利的。在學習《論語》的時候，老師可以預先將學習任務布置給學生，將學生分成若干個小組，然后根據小組的實際情況，通過自主學習來討論和查詢，這樣學生學習的目標就比較容易達成。老師可以給有些小組安排完善孔子簡介的任務，可以讓有些小組來查詢孔子的社會地位，這樣學生的積極性就被調動起來，學生的知識也能夠真正地得到豐富。在課堂教學的時候，學生可以根據小組來進行成果的展示，然后進行交流、互動，能有較好的效果。在這個過程中，老師要少講，讓學生的主體地位得到凸顯，真正體現新課改的要求。

在進行初中語文教學的時候，將信息技術和語文整合在一起，能夠給語文教學的順利進行提供便利?，F在語文教學的任務比較艱巨，老師必須認識到信息技術的重要性，將其合理的和語文教學整合在一起，將其作用真正地發揮出來，從而提高語文教學的質量。