一道不等式解題的較量

筆者在帶領學生復習不等式內容時，曾在課堂上選用了下面的一個例題。沒想到在教學過程中竟引發了學生解題的較量，現將課堂教學中的片段摘錄下來，不當之處希望得到批評指正。

學生7的話音剛落，全班同學立即鼓起掌來，并有的同學還模仿著我的口氣喝彩“真是活學活用啊”。

師：的確精彩。這位同學“不畏浮云遮望眼，識得廬山真面目”，從給定的已知式中挖掘出了我們所熟悉的背景，可見數學境界之高?。∥覀兺瑢W們要以他為榜樣，只要遇到問題多思考，就一定會有意想不到的收獲。

教后反思：在課堂教學中，要提高課堂效率，我們必須堅持教為主導、學為主體的原則，突出以學生的思為主攻、練為主線的路線。既要引導學生主動復習所學知識，又要積極創設寬松的課堂氛圍，讓學生展示其一技之長，充分體驗學習數學知識后解決問題的成功感。只有學生的能力和素質得到培養，才能使他們面臨復雜多變的題目應付自如，真正達到“以不變應萬變”的境界。