我的同學陳一聞

張之毓

進入初中，我結(jié)識了許多新的同學。這些同學當中，有的熱情豪爽，有的活潑開朗，有的沉著穩(wěn)重……而陳一聞同學卻是我眾多同學中與眾不同的一位。不信，請聽我跟你慢慢道來——

從“默默無聞”到“舉班聞名”

記得剛踏入初中的第一周，同學們誰也不認識誰，面對陌生的環(huán)境更不知道做些什么。但他卻為班級默默地奉獻著，他就是陳一聞。

一次，班主任宋老師抱怨說講臺不干凈，會影響老師們的上課心情。這句話被陳一聞聽在了耳中，記在了心里……第二天，講臺上的東西擺放得整整齊齊，臺面也變得一塵不染。宋老師見了，大加贊許，連忙詢問是何人所為，而班中竟無人應(yīng)答。只見那時的陳一聞埋著頭，專注地演算著數(shù)學題。我知道那是他中午趁著大家還未回到教室時，悄悄做的。他就是這樣“做了不說”，默默無聞地為班級和他人做著好事。

臨近期末，陳一聞的學習興趣越發(fā)高漲，整天坐在座位上默默地全神貫注地寫著作業(yè)，仿佛作業(yè)永遠也寫不完似的。有時，我會借故拉他離開座位走走，他總是說“馬上，馬上，寫完就走”;倘若我強拉他，他就會表現(xiàn)出憤怒，嘴里大聲地喊著我的名字，眼睛卻依然死死地盯著未完成的作業(yè)題目。最終他還是會依依不舍地放下手中的筆，挪著身子，向我走來。

就這樣，他用勤奮刻苦的精神，換來了期末考試成績的突飛猛進。他不僅突破了班級第三的恒定名次，還在年級段上名列前茅。從那以后，只要有人提起陳一聞的名字，都會情不自禁地豎起大拇指。

我并不害羞

人無完人，陳一聞也不例外。凡是與陳一聞交往過的人，都知道陳一聞有一個毛病，那就是多動癥。

他在課堂上總會一刻不停地抖動著小腿，像一位不小心觸電后不停抽搐的人。就連回答問題時，他也是如此，站起身子，抖動的就不僅僅是腿了，他的身子也會輕緩地前后微微地顫動著，活像一只正在扇動翅膀的蚊子。自此，他也就順理成章地有了一個綽號——小蚊子。可在老師和同學們的眼中，“小蚊子”就是一個內(nèi)向、害羞的男孩。我想這一點與他平時默默無聞、上課不停抖腿是分不開的。但是，他也會像證明自己的實力那樣，證明自己并不害羞。

有一次，一道數(shù)學題難倒了我們，同學們都在抓耳撓腮地苦思冥想。這時，一向沉默寡言的他卻舉起了手。他大步流星地走向講臺，口如懸河地講解著自己的解題思路和方法。他的講解十分獨到，非常精妙。我們在臺下也一個個聽得入了迷，為他爆發(fā)了一陣雷鳴般的掌聲。只見他氣宇軒昂，大踏步地從講臺上回到了自己的座位上。他的臉上洋溢著自信的喜悅，仿佛告訴身邊的每一個人——“我并不害羞”。

陳一聞就是這樣的一個人——他喜歡默默無聞地做事、學習，卻能夠做出一鳴驚人的成績;他內(nèi)向害羞的外表下，卻潛藏著風風火火、敢拼敢闖的精神。我因有這樣的一位同學而感到自豪。

小作者由初中生活談起，直接引出寫作的對象——“我的同學陳一聞”。文章采用了小標題的形式，從兩個方面寫了多個事例，寫出了作者對同學認識的深入——從“默默無聞”到“一鳴驚人”，從“害羞”到“不害羞”……構(gòu)思似乎有一種辯證的意味，人物的個性與精神也在思辨的構(gòu)思中變得立體可感。另外，小作者有意識地模仿《鄧稼先》一文，以讀促寫，讀寫融通，語言質(zhì)樸流暢，很真實地寫出了人物的個性特點，有著獨特創(chuàng)新之處。

指導老師：吳 ? 瓊