游戲活動在小學英語教學中的應用

張義財

【摘要】眾所周知，游戲是調動學生學習興趣的有效武器之一，在英語教學中開展游戲活動不僅能夠改變單一講授式課堂的沉悶，而且，也能提高學生的英語課堂參與度，進而，使學生在游戲參與中體會英語的魅力，也能讓學生在玩中學習英語知識，同時，也對學生基本英語素養的提升做好基礎性工作。

【關鍵詞】小學英語 ?游戲活動 ?字母 ?單詞 ?口語

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0108-02

素質教育下的課堂教學任務就是要激發學生對學習的興趣，可是，如何調動學生的英語學習積極性呢？在筆者看來，我們可以通過游戲活動的開展來讓學生感受英語學習的樂趣。所以，在小學英語教學中，教師要結合所學內容的特點，結合學生的學習特點來選擇恰當的游戲來鼓勵學生自主地參與進來，進而，使學生在積極參與中樹立起積極地英語學習態度。

1.游戲活動：字母學習

字母學習是英語學習的基礎，而且，也是小學階段學生最開始接觸的內容，所以，做好這一內容的教學是給學生留下好印象的關鍵。但是，從以往的英語教學中，我們的字母學習就是背誦字母歌，形式單一，學生的興趣也調動不起來。因此，為了提高字母教學的質量，我們可以將游戲活動引入其中，通過恰當游戲活動的開展來給課堂注入生機，使學生在輕松地英語課堂中學習字母，同時，也讓這第一印象更加深刻。

例如：組織學生進行“搶字母”游戲，首先，我將事先準備好的字母卡片掛起來，需要說明的是因為是搶字母游戲，我們并不是將這26個字母準備一個，而是，準備多個，讓兩名及以上的學生一起搶，就好像搶卡片尋寶一樣。之后，按照學生的身高掛在講臺上，之后，組織學生進行游戲。當老師喊到哪個字母，參與游戲的學生就要去搶這個字母，搶的個數越多越好，當然，我們是限制時間的。不過需要注意的是，學生在搶字母的過程中要注意安全，不能有推搡的舉動。當然，除了“搶字母”這一游戲之外，我們還可以組織學生進行“聽音辨字母”的游戲，類似于聽寫，但需要學生準確的進行寫出，并表達出來。等等。總之，我們要變化游戲來調動學生的字母學習興趣，進而，為游戲化英語課堂的構建做出貢獻。

2.游戲活動：單詞學習

單詞是學生進行口語表達和寫作活動的基礎，這是構成句子的最小單位，也是小學階段英語教學的主要內容之一。因此，我們可以借助游戲活動的開展來改變以往死記硬背的模式，目的就是要改善學生邊學邊玩的現象，是提高學生單詞學習效率的有效方式。也就是說，在單詞教學中，我們要將相關單詞進行歸類和匯總，并通過相關游戲來將其結合在一起，進而，幫助學生鞏固所學，提高效率。

例如：組織學生進行“看圖猜詞”的游戲，這一游戲在一些電視綜藝節目中經常看到，借鑒到我們的單詞學習當中就是讓學生“看圖猜詞”，如：在學習水果類的單詞時，我們可以將一些水果的圖片制作成卡片，如：orange、apple、pear、peach、watermelon、banana、grape等等，一組學生描述，一組學生猜，需要說明的是，猜的學生不僅要說出是什么，還要讀出來，拼出來，如果不對則換人，兩個人拼不出來的話，描述這一組進行相關的提示，目的就是要達到單詞掌握的目的。當然，除了這一類的單詞之外，對于動物類的單詞、星期類的單詞等等，我們都可以按照這一游戲模式來操作，這樣不僅能夠提高學生的游戲活動參與度，也能讓學生在猜和拼的過程中加深印象，提高記憶力。不過除了看圖猜詞游戲之外，我們還可以組織學生進行找朋友的游戲、拼單詞對抗賽等等，總之，根據不同階段學生的特點以及學習能力來組織不同難度的游戲，以此來提高和鍛煉學生的單詞學習能力。

3.游戲活動：口語學習

簡單的口語學習也是小學階段英語教學的主要任務之一，但是，該如何組織活動來調動學生說的積極性呢？在筆者看來，我們不能按照以往讓學生單純的背誦語法或者是句式的方式來達到教學的目的，因為這樣的教學方式并沒有讓學生樹立起說的意識，甚至會影響學生對英語學習的積極性。所以，為了改變，我們可以組織恰當的游戲活動來提高學生的口語學習質量，使學生在玩中去表達，在游戲參與中提高表達能力。

例如：組織學生進行“表演游戲”，如：在教學“數字”的相關內容時，我組織學生進行無實物打電話表演活動，也就是說讓學生借助下面的對話進行表演游戲，即：

A： Hello，1508188xxxx.

B：Hello. May I speak with Tom， please？

A： Speaking.

B：Hi， Tom. This is Jim. Are you free this Sunday？

……

組織學生按照這個對話進行表演游戲，這樣不僅能夠檢驗學生英文數字的表達結果，也能讓學生在表演中掌握一些基本的打電話禮儀以及打電話常用的表達方式，同時，學生在表演匯總也能感受到英語與漢語表達之間的不同，這對提升學生的基本英語素養，提高學生的口語表達能力都有著十分緊密的聯系。

游戲化小學英語課堂的構建是為了消除學生對第二語言學習的恐懼感，是為了初步培養學生對英語學習的興趣，進而，使學生在積極參與游戲中掌握知識，在玩中找到學習的樂趣，進而，為高質量課堂的實現打好基礎。

參考文獻：

[1]后來秀.游戲教學法在小學英語教學中的應用策略[J].科學咨詢（教育科研），2019（03）：153.

[2]陳延偉.淺談小學英語教學中教育游戲的應用[J].課程教育研究，2018（43）：100.