任務型教學模式在初中英語語音訓練中的應用

王飛

摘 要：素質教育背景下，我們很多的教學方法都存在很多的創新點，越來越多的創新的教學方式被大家所接受和應用。而在英語語音訓練中，任務型教學模式便是一種比較新穎的應用，而具體的怎樣使用這種方法，怎樣讓學生在這種教學模式下真正的提高學習效率，是我們目前仍然在探討和研究的問題，本文將在我們實踐的基礎上，對以上幾點進行說明和探討。

關鍵詞：任務型教學；初中；英語；語音訓練；方法

英語課程已經使我們的教學中地位越來越重要的一門學科，我們能夠在初中時期運用適當的教學模式，為學生們建立起對英語的良好興趣，并且訓練學生們學會正確標準的語音，能夠為學生們日后的學習打下良好的基礎，并且也能夠提高學生們自身的口語交際能力，是非常重要有效的教學。

一、英語教學現狀

任務型教學模式在很多的地方還沒有完全的推廣開來，有些地方的英語教學即使已經開始嘗試一些非常創新的教學模式了，但是還有很多地方仍需改進，比如很多地方由于過去的傳統教學模式的影響，學生們的參與性和主體意識仍然不是很高，并且由于學生們初中之前所接受的英文教學水平不盡相同，導致學生們的英語水平也不相同，以及目前我們評價學生的學習效果的方法大部分還是考試，所以很多新型的教學模式難以評價的特點也導致了它的推廣性并不強。基于這些問題和教學現狀，我們對教學模式在初中英語語音訓練中的應用做出了相應的實踐和分析。

二、氛圍活躍的任務型課堂

所謂的任務型課堂就是要求學生們在課程中通過完成活動任務來讓學生們去在這個過程中學習，完成課堂任務。強調通過在課堂中的交流任務來讓學生們學會關于交際的口語技巧和正確的語音技巧，注重在課堂中完成老師指定的語言情景模擬或者是小活動任務，幫助學生們培養英文的語感，獲得相應的語境中對話的經驗，提高學習的興趣和參與的自主性，讓學生們把生活中的積累運用到課堂的活動任務中，把我們的課堂跟生動有趣的部分結合起來，而不是與生活相脫離的單方向的知識灌輸，要讓學生們感受到英語語境。同時一定要將任務型的活動跟我們的課程緊密聯系起來，做到在任務完成中學習，在活動中提高課堂效率。

三、任務型教學模式設計

1.課前準備

首先給學生們呈現視頻作為課堂的導入環節，利用相關的視頻，向學生們展示跟我們的文章相一致的一些課外拓展或者是相關的電影，然后請學生們對相關話題進行討論，并且對學生們的討論進行引導，創設真實情景的同時又不能夠偏離我們的教材內容。比如我們這節課要講的課文是What are you doing for vacation？那么我們的導入視頻材料就可以是經典影片《羅馬假日》中的部分片段，既能夠引起學生們的興趣，又能夠跟我們的主題相聯系，引發學生們進行討論的興趣。

同時在這時候，老師要對學生們在這個設定的情境中布置任務，話題就是What are you doing for vacation？看了電影中的片段，你是否對你自己的下一個假期有所期待？是否有了假期的完善的計劃？或者是你認為影片中的假期是一個能夠讓你自己滿意的假期嗎？你希望假期是什么樣子的呢？等等問題，請學生們在課下就設想好，為下次的課做好準備，可以通過查閱資料或者是觀看相應的影片來準備下節課上的討論內容，同時也可以自行結合我們的課本中的文章，從多個角度來設計下節課的討論內容。在我們提前給學生們布置好這個任務之后，才能夠保證我們下節課能夠順利的展開，接下來的任務型活動能夠順利的進行。

2.課上的任務完成

教師作為一個指導者，在課堂上不應該占用過多的時間，而是要多留給學生們一些讓他們表達自己觀點的機會和討論的機會，請提前分好的小組進行一個課前查閱的資料的成果的展示，那么在這時候其他的小組就可以向這個小組進行提問了，在這個提問的過程中進行交流。比如這一個小組準備的資料是關于自己的去云南游玩的假期計劃，那么這其中就一定能夠用到我們的新學的單詞和句型了，在和其他組的回答問題交流的過程中，必然就能夠更加全面的使用這一節課中所講到的知識了。當然在這個過程中我們所重視的是學生們的表達，一些語法的錯誤可以留到總結的時候再做統一的講解。這樣不僅僅能夠鍛煉學生們的語音，提高學生們張開口說話的能力，對他們的口語也是一個質的提高。

在這個過程中，一定要牢牢謹記學生們的主體地位，以學生們為中心展開，學生們的交流過程也是一個語音的訓練過程，在我們所營造的這個大的語境中，學生們也更加注重自己的語音發音，注重學習其他學生標準的語調，對自己當然也就是一種學習和提高。

3.教師總結

在最后的點睛之筆，就是我們的總結了。我們的總結包括對學生們語音問題的糾正、語法錯誤的講解、課堂表現的評價和表揚、對學生們積極的參與性和合作的鼓勵，強調總結新的單詞和知識點，這是一個讓學生們認識到自己的發音的不足的關鍵時刻，在這時候可以在留給學生們一些時間去做一些更改和鞏固，就能夠使學生們完成從量變到質變的蛻化，真正的在語音上能夠有所提高，從課堂的任務型對話活動中受益，使自己的語音更加的標準化。

當然也要鼓勵學生們，給他們正向的積極的反饋，做出一種正向的強化，這樣才能夠讓學生們在這之后有更多的學習的動力。

我們老師還要對我們的課堂教學做出一個反思性的總結和思考，接下來怎樣能夠使我們的教學更加的高效？對學生們的英文發音訓練起到了多么大的幫助？怎樣能夠使學生們進步得更快？這就是我們在教學完成后也同樣要做的一步。

任務型教學模式在英語語音中的應用其實是非常的具有實用性的，因為這種任務型活動本身就是注重交流和溝通的一個過程，這就對我們學生們的口語訓練非常有幫助，自然只要我們加上一定的方法就能夠是我們的學生的語音發音得到進步，是一種非常高效的訓練學生語音的教學模式，同樣也是一種事半功倍的教學模式，我們會繼續探索更多的有效的教學方案，使我們的學生有更大的提高。

參考文獻：

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